Конспект музыкального занятия. Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ
« ВЕСЁЛЫЕ МУЗЫКАНТЫ.»
Программное содержание: - научить детей элементарным навыкам игры на русских народных музыкальных инструментах;
Способствовать совершенствованию исполнительского навыка в пении;
Познакомить с новыми музыкальными понятиями: дирижёр, оркестр.
Развивать творческую активность;
Способствовать развитию внимания, памяти; артикуляционной, общей и мелкой моторики;
Способствовать воспитанию бережного отношения к своему голосу, внимательного отношения друг к другу, умения слушать друг друга.
Оборудование: детские музыкальные инструменты, карточки с изображением животных с инструментами, игрушки животных, карточки- сюрпризы.
Ход занятия.
(Дети входят в зал держась за руки. Встают каждый у своего кружочка)
Муз. рук: Здравствуйте, ребята! Теперь я хочу чтобы вы поздоровались со мной и со всеми присутствующими здесь гостями.
Психогимнастика: Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп.
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте щёчки – плюх, плюх, плюх.
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок.
Здравствуйте зубки – щёлк, щёлк, щёлк.
Здравствуй мой носик – пи, пи, пи.
Здравствуйте гости - привет!
Мы с вами попали в волшебный лес, где все звери умеют играть на музыкальных инструментах. Я хочу рассказать вам интересную историю, которая произошла с моими друзьями, зверятами. А рассказывать эту историю будете помогать мне вы. Всё, что вы услышите, вы должны показать.
Мимическое упражнение:
В лес пришёл волшебник злой, Он ужасный и большой.
Он руками замахал И зверей заколдовал.
Чтоб заклятье это снять Надо музыку позвать.
Значит, спасти наших друзей может только музыка. Так давайте её позовём.
«АУ» - полусидя, спокойным голосом;
«АУ» - стоя, громко.
(Звучит народная музыка ).
Вот и пришла музыка. Она-то нам и поможет расколдовать наших музыкантов. Но нам с вами тоже придётся поработать, узнать на каких инструментах играют звери.
(Дети слушая музыкальный отрывок угадывают звучание инструмента и двигаются к нему в образе животного изображённого на рисунке.)
Динамическое упражнение: Мы пришли и встали - На дудке заиграли, (гусь )
Ду – ду – ду. (имитация игры на дудочке ).
Мы пришли и встали,- На барабане заиграли. (медведь)
Тра – та – та.- (Имитация игры на барабане).
Мы пришли и встали, - На колокольцах заиграли. (лиса )
Динь-ди-линь.- (имитация игры на колокольчиках )
Мы пришли и встали,- На бубне заиграли, (лягушка)
Бум – бум – бум. -(имитация игры на бубне).
Мы зверей расколдовали? Инструменты все узнали?
Как пошли они плясать, Петь и в бубен ударять.
Ритмическая игра «Бубен»: Бубен, бубен позвени Ребятишек весели.
Хлопай – раз и хлопай – два! Интересная игра!
Вот волчата выступают,
На гармошечках играют!
Дыхательное упражнение «Гармошка»: раздвигая руки в стороны делаем
глубокий вдох через нос, медленно выдыхая произносим звук «Ш».
Петуху – вот это да! Очень нравится труба.
Дует он от всей души, Его движенья покажи!
Самомассаж «Труба»: Надуваем щёки,
Ба – ба – ба – заиграла труба, - (разминаем нос )
Бу – бу – бу – задудели мы в трубу - (щёки )
Бе – бе – бе – я играю на трубе -(рот ).
За рояль козёл садится Очень хочет он учиться.
Принесите ноты нам, Мы сейчас сыграем вам.
Пальчиковая гимнастика «По клавишам»:
Играем, играем, по клавишам стучим,
Первый пальчик мой не сможет,
Второй пальчик мне поможет. и т.д.
Ладони лежат на коленях и пальцы выполняют движения по тексту.
Танец на внимание «Хоровод».(движения повторяются за педагогом).
Мы плясали, мы плясали, наши ноженьки устали,
Упражнение на релаксацию «Лентяи »:
(Дети ложатся головой на кружочки, ногами в круг, опустив руки вдоль туловища).
Я предлагаю вам немного полениться. Представьте, что вы лентяи, нежитесь, на мягком-мягком ковре. Вокруг тихо, спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Отдыхают ваши руки, ноги, голова. Вам лень шевелиться, вам приятно. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение. Вот мы и отдохнули, теперь самое время спеть песню, но сначала нам нужно подготовить наше горлышко.
Артикуляционная гимнастика «Зоопарк»:
Сегодня мы увидели много зверей и все они – музыканты, а вот ещё:
У него огромный нос, Будто он лет тыщу рос.
Нос этот называется хоботом. – вытянуть губы трубочкой,
Ну, а это бегемот.
Бегемот разинул рот. – широко открыть рот.
Прячет обезьяна
За щекой бананы. – кончиком языка упираться в щёки по очереди.
Вижу я верёвку, На конце головка.
Это же…змея. – высунуть как можно дальше язык.
Пони – маленькие кони. Пони бегают с утра,
На них ездит детвора. – поцокать языком в разном темпе.
В зоопарке есть жираф, С длинной шеей, словно граф
Покатаемся на нём,
И красиво запоём. – на «А» вверх и вниз голосом.
Песня – «Эхо»
Сейчас каждый из вас получит музыкальный инструмент на котором он будет играть. А вместе у нас получится ОРКЕСТР. Управляет оркестром ДИРИЖЁР, держа в руках палочка. Музыканты внимательно наблюдают за палочкой и выполняют все её просьбы. Сегодня вашим дирижёром буду я.
Игра «Оркестр». (Во время звучания музыки дети играют на инструментах, которые они получают из волшебной коробочки. Обратить внимание на действия дирижёра).
Заиграйте веселей, Позабавьте всех гостей!
Только слаженно и дружно Всем играть в оркестре нужно!
Слушайте меня, друзья, И играть не начинайте,
Палочкой взмахну – вступайте!
(Дети убирают инструменты под стульчики ). Как с вами весело! А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Смейтесь на здоровье! А я с вами прощаюсь!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА УЧАЛИНСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Музыкальное занятие для детей средней группы с применением методов и приёмов по здоровьесбережению
«ВЕСЁЛЫЕ МУЗЫКАНТЫ»
Подготовила: музыкальный руководитель
Большакова Н.В.
Г.Учалы, 2015 год
Лариса Кручик
Конспект музыкального занятия с применением здоровьесберегающих технологий «Тропинка»
МКОУ «Болоховский центр образования № 2» Дошкольный корпус №1.
К РМО музыкальных руководителей
Конспект музыкального занятия с применением здоровьесберегающих технологий
«Тропинка » для детей старшей группы.
Цели применения здоровьесберегающих технологий :
Укрепление психического и физического здоровья каждого ребенка .
Формирование привычки к здоровому образу жизни .
Повышение адаптивных возможностей детского организма (активизация защитных свойств, устойчивости к заболеваниям) .
Тип занятия : музыкальное занятие со здоровьесберегающими технологиями .
Дидактическая цель : развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности , используя здоровьесберегающие технологии .
Интеграция областей :
Социально – коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Речевое развитие;
Художественно – эстетическое развитие;
Физическое развитие.
Возрастная группа : старшая.
Задачи :
1. Образовательные :
Обогащать музыкальные впечатления детей , вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера .
Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус , развивать музыкальную память .
Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Закреплять умение петь коллективно, с музыкальным сопровождением
2. Развивающие :
Развивать танцевально-игровое творчество;
Продолжать знакомить с творчеством великого русского композитора П. И. Чайковского;
Расширять словарный запас музыкальных характеристик .
3. Воспитательные :
Воспитывать культуру слушания музыки ;
Развивать у детей позитивную оценку действительности взглядов, вкусов с учетом ярко выраженных индивидуальных психофизических особенностей;
Совершенствовать и развивать коммуникативные навыки ребенка;
Воспитывать умение общаться через песню друг с другом и со взрослыми.
4. Оздоровительные :
С помощью дыхательной гимнастики, психогимнастики, валеологической распевки, музыкотерапии , артикуляционной гимнастики, динамических и музыкально - ритмических упражнений и т. д. укреплять физическое и психическое здоровье детей ;
Активизировать защитные свойства организма, устойчивость к заболеваниям;
Стабилизировать эмоциональное состояние детей через слушание классической музыки ;
Методы и приёмы : иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в музыку , вопросы к детям.
Форма организации деятельности : групповая
Средства обучения :
1. Оборудование :
-музыкальный центр ,
Мультимедийная установка,
Ноутбук,
Цветы по количеству детей,
Ключи из картона.
2. Наглядный материал :
Презентация.
3. Музыкальный материал :
Ладонщиков «Тропинка » (фонограмма)
Коммуникативно – валеологическая песенка Арсеневой «Гости» .
П. И. Чайковский «Подснежник» .
Песня «Здравствуй, лучик солнечный!» (муз. Е. Матвиенко сл. М. Быстровой)
Предварительная работа :
Слушание музыкальных произведений из цикла «Времена года» П. И. Чайковского, разучивание песен, использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических распевок, психогимнастики, подготовка презентации.
Ход занятия:
Под фонограмму песни Ладонщикова «Тропинка » дети легко вбегают в зал.
Исполняется танец «Тропинка » .
Дети стоят врассыпную по залу.
Муз. рук.: Ребята, я очень рада, что ваша тропинка привела вас ко мне в музыкальный зал . Посмотрите, здесь сегодня собралось много гостей. Давайте их поприветствуем. Только приветствие наше будет не совсем обычным. Мы попросим наших гостец отвечать нвм.
Песенка – диалог Арсеневой «Гости» .
Раздаются звуки 5 симфонии Бетховена.
Муз. рук.: Ребята, вы слышите эти тревожные звуки. Они говорят нам о том, что в волшебном королевстве музыки случилась беда – злая ведьма Синкопа заколдовала домик, в котором живут нотки. Теперь они не могут выйти. И никто и никогда больше не сможет услышать прекрасные звуки музыки , если вы не поможете ноткам открыть замок и расколдовать их домик. У меня в руках 3 ключа. Но только один из них сможет открыть волшебный замок. Помогите мне выбрать правильный ключ. (Дети выбирают из 3 ключей – скрипичный ключ) А почему вы выбрали именно этот ключ? Как он называется? Правильно. Вот вы и расколодовали наш домик для нот. За это нотки дарят вам чудесную красивую музыку . Давайте мы все присядем на ковёр, послушаем эту музыку и полюбуемся картинами весенней природы.
Демонстрируется презентация «Весна» .
Муз. рук.: Вам понравилась музыка ? А какой характер у этой музыки ? Правильно. Она очень нежная, светлая, трогательная. Ну а между тем пришло время нам и самим спеть песню. Для этого нужно подготовить к пению своё горлышко.
Исполняется фонопедическое упражнение «Весна» .
(Муз. рук. читает текст стихотворения И. С. Никитина «Полюбуйся, весна наступает» и вместе с детьми выполняет движения)
Полюбуйся, весна наступает (дети показывают рукой ступеньки,
Журавли караваном летят (поднимают правую руку вверх,шевелят пальцами,
произносят «курлы - курлы…» )
В ярком золоте день утопает, (на звук «а» усиливают и ослабляют звук)
И ручьи по оврагам шумят. (указательным пальцем правой руки ударять
по ладони левой руки, затем присесть,
ударять пальцем об пол, произносить «бу – бу – бу» )
Скоро гости к тебе соберутся, (указ. пал. прав. руки рисуют круг на ладони
Сколько гнёзд понавьют – посмотри! левой, произносят «ш – ш – ш» )
Что за звуки, за песни польются
День – деньской от зари до зари! (Дети исполняют упражнение «Птица и птенчики»
с показом руки)
Молодцы, ребята! А теперь я прошу вас пройти на стульчики.
Давайте вспомним ещё несколько упражнений для нашего язычка, рта и горлышка.
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение «Маятник»
Упражнение «Галчата»
Упражнение «Капель»
Упражнение «Тихое эхо» .
Муз. рук.: Вот теперь я чувствую, что вы готовы к пению, поэтому сядьте правильно.
«Если хочешь сидя петь,
Не сутулься как медведь.
Спинку выпрями скорее,
Ноги в пол упри смелее.
Сядь свободно, потянись
И немного улыбнись».
Исполняется песня «Здравствуй, лучик солнечный»
(сл. Е Матвиенко, муз. М. Быстровой)
Муз. рук.: Молодцы, ребята, вы замечательно исполнили эту пеню, поэтому предлагаю вам новую игру, которая называется «Веночки» .
Дети поднимают с пола цветы.
Игра «Веночки»
Муз. рук.: Я вижу, вы немного устали. Предлагаю вам расслабиться, отдохнуть и немного полениться.
Упражнение на релаксацию «Лентяи» .
Муз. рук.: Ну что ж, ваша тропинка привела вас сегодня и к волшебному домику музыкальных нот , и в весенний лес, и на цветущий луг, и даже к морю. А теперь она зовёт вас возвращаться в группу. Не забывайте сегодняшние впечатления и отразите их в своих рисунках пожалуйста.
А сейчас :
(муз. рук. поёт)
Муз. рук.: До свиданья, дети!
Дети поют :
До сви – да – ни – я!
Муз. рук.: А теперь попрощайтесь с нашими гостями.
Дети поворачиваются к гостям, поют на ту же мелодию :
Гости, мы вам были рады,
Но прощаться нам пора.
До свиданья, до свиданья, (машут рукой)
Уезжаем со двора.
Дети легко убегают под фонограмму «Тропинка – торопинка » .
Публикации по теме:
Конспект музыкального занятия. Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ» «Веселые нотки здоровья» Конспект музыкального занятия. Тема «Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ».
Конспект по занятия в средней группе. с использованием здоровьесберегающих технологий «Путешествие на ферму» 1. образовательные задачи. Обобщение и систематизация знаний о домашних животных. Уточнение, активизация и актуализация.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе с применением здоровьесберегающих технологий Конспект проведения непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе с применением здоровьесберегающих технологий. «Цветок.
Конспект занятия в подготовительной группе с использованием здоровьесберегающих технологий «Полезные продукты» Цель. -Формирование у детей понятие о строении и функциях органов пищеварения. Задачи. -Развивать у детей аналитические способности. -Учить.
Конспект занятия по развитию речи с применением здоровьесберегательных технологий «Моя семья» Конспект занятия по развитию речи с применением здоровьесберегательных технологий на тему «Моя семья». Опубликовала: Тодыгашева С. Г. Цель:.
Конспект занятия в младшей группе с использованием здоровьесберегающих технологий «В гости к солнышку» Цель: приобщение детей к здоровому образу жизни путём использования здоровьесберегающих технологий. Задачи: -совершенствовать у детей двигательные.
Методическая разработка беседы «Кубань моя - мой хлебный край!» с применением здоровьесберегающих технологий Беседа:" Кубань моя - мой хлебный край!" Разработала: З. Н. Шипицына Цель: Формировать бережное отношение к своему здоровью, приобщать детей.
Тема: Разработала: З. Н. Шипицына Цель: развивать познавательный интерес у детей, формировать элементарные представления о происхождении.
НОД с применением игровых и здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе «Путешествие в страну Школандию» Непосредственно - образовательная деятельность в подготовительной группе "Путешествие в страну Школандию". Цель образовательной деятельности:.
Конспект непосредственной образовательной деятельности с применением здоровьесберегающих технологий «Удивительное путешествие» муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида№4 станицы Северской муниципального образования.
Библиотека изображений:
МУЗЫКА ЗДОРОВЬЯ.
Программное содержание:
Формировать привычку к здоровому образу жизни и укреплению своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.
Научить детей использовать звуки для своего развития и улучшения здоровья.
Воспитывать у детей умение слушать музыку, эмоционально откликаться на неё. Продолжать работу над чистотой интонирования в пении, правильно брать дыхание при пении песен. Развивать творческую активность детей.
Направленность:
Занятие носит интегрированный характер, комплексно решает задачи музыкального и валеологического воспитания.
Научная основа:
Использование здоровьесберегающих технологий: программа «Здравствуй!» М.Лазарева, гимнастика для развития речи Е. Косиновой, валеологические распевки О.Арсеневской.
ХОД ЗАНЯТИЯ. Под музыку дети заходят в зал.
М.рук. Здравствуйте, ребята! Вы пришли на музыкальное занятие в наш музыкальный зал. У нас сегодня не простое занятие. Мы будем с помощью музыки укреплять своё здоровье. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Они тоже хотят посмотреть, как музыка помогает улучшить здоровье. А на какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, на слово «здравствуй». Ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте поздороваемся и мы.
Приветствие «Музыка, здравствуй!». М.Лазарев.
М.рук. А сейчас давайте познакомимся с нашими гостями.
Игра-знакомство «Как тебя зовут?».
М. рук. Очень хорошо, ребята! Мы поздоровались с нашими воспитателями, назвали все свои имена. А сейчас давайте приготовим свои горлышки для пения, ушки для слушания, руки и ноги для танца.
Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажом «Доброе утро!» сл. и музыка Арсеневской.
1. Доброе утро!
разводят руки в стороны и слегка
Улыбнись скорее!
кланяются друг другу
И сегодня весь день "пружинка" Будет веселее. поднимают ручки вверх
Мы погладим лобик, выполняют движения по тексту
Носик и щечки.
Будем мы красивыми, наклоны головы к правому и
Как в саду цветочки! левому плечу поочередно.
2. Разотрем ладошки движения по тексту
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы! разводят руки в стороны
М. рук. А скажите, ребята, из чего состоит песенка?
Правильно, из звуков, звуков речи и музыкальных звуков. А ещё мы с вами знаем, что с помощью звуков мы не только разговариваем и поём, но и можем сами себя вылечить. Давайте вспомним, какие целебные звуки мы знаем.
Целебный звук «В» - лечит насморк (когда начинается насморк) Целебный звук «З» - когда болит горло Целебный звук «Ж» - можно излечить кашель Целебный звук «Н» - излечивает головную и зубную боль Целебный звук «М» - способствует хорошему пищеварению Целебный звук «Р» (Тр) - помогает снять усталость в конце дня Звуки С, Ш (шипящие) - помогают отдохнуть, расслабиться. Подсказка для детей - видео показ картинок букв.
М. рук: Замечательно, а теперь я сыграю вам добрую музыку. (открывает ноты и видит пустые листы с дырками)
Что случилось с нотами? И откуда взялись эти дырки? Ребята, вы не знаете? (ответы детей)
М.рук: Похоже, что ноты съели мыши. Что же делать? (задумывается) Придумала! Нужно позвонить в музыкальную справочную. Лариса Анатольевна, наберите, пожалуйста, справочную. Воспитатель: (звонит по телефону) Алло! Справочная? Помогите! Нам помощника пришлите! Надо нотки нам найти, Чтоб занятие провести. Говорит детям: Нам сейчас пришлют кота! Вот спасибо! Красота! М.рук: Про кота игру мы знаем И сейчас в нее сыграем! Речевая игра-диалог "Тра-та-та" (модель Т.Тютюнниковой) Дети встают по всему залу парами, рассказывают потешку с интонациями, сопровождая движениями: покачивания головой, изображение полосок у Кота, длинных усов, кисточек на ушах.
Вместе: Тра-та-та! Тра-та-та! Вышла кошка за кота! Дев: За Кота-Котовича? Мальч: За Петра Петровича! Вместе: Он усат, полосат, В ушах кисточки висят. Ну, не Кот, а просто клад!
Появляется Кот Мурлыка.
Кот
: Мяу-мяу! Да, я такой! Я просто клад для всех ребят!
Мяу! Всем привет, друзья!
Как же рад вас видеть я!
М. рук
: Какой красивый котик! Как тебя зовут?
Кот
: Песенку вы про меня спойте поскорее,
Ну, а я вам подпою «Мяу!» веселее!
Дети исполняют песню «Мурлыка».
М. рук .: Кот Мурлыка, где же нам нотки найти? Кот : Все мыши живут в Мышином королевстве. Я думаю, что нотки надо искать там. М.рук : Но мы не знаем дороги. Как же в это королевство попасть? Кот: Только настоящие коты могут найти мышь. А ведь я - Суперкот! Вперед, мои друзья! Не сутультесь, грудь вперёд, Приключение нас ждёт!
Под музыку «Не нужны нам доктора» дети шагают по залу.
М.рук:
Ребята, впереди домик. Кот Мурлыка, это уже Мышиное королевство?
Кот
(принюхивается
):
Нет. Здесь мышами не пахнет. Но в домике кто-то есть!
Мурлыка выводит из домика двух Гномиков.
Гномик До:
В доме До Мажор живет,
Звонко песенки поет.
Добрые, мажорные,
Веселые, задорные!
Гномик Ре:
Ре Минор к реке пошел
Песню грустную завел.
Ох! Река проворная.
Ох! Судьба минорная!
М.рук
: Ребята, это же братцы- гномики: Мажор и Минор! Откуда у них такие имена?
(Ответы детей).
Гномик До:
Как же вы сюда попали?
Гномик Ре:
Вы здесь что-то потеряли?
М.рук:
Мы ищем Мышиное королевство. Мыши украли наши нотки. А наши ребята так любят петь, танцевать и под музыку играть.
Гномик До
: Ребята, а хотите с нами поиграть? Мы с братцем часто играем в интересную игру с волшебными человечками.
М.рук
: Ребята, давайте и мы поиграем с Гномиками!
(Раздать картинки).
Внимательно посмотрите на своих человечков. И сейчас будем угадывать характер
музыки с помощью волшебных человечков и передавать его своей мимикой.
Слушание музыки (спокойная, грустная, весёлая).
«Весёлые движения» Весёлая музыка улучшает настроение
«Нытик» Неприятная музыка - учащённое сердцебиение
«Баю-баиньки» Спокойная музыка - восстанавливает дыхание
Программа М.Лазарева «Здравствуй!»
(Диск с песнями).
Гномик Ре:
Дети, как же всё кругом болит!
Что-то хрумкает в груди.
В горле все дерёт, горит.
Нос мой булькает, сопит.
М.рук:
Не грусти, Ре Минор! Наши дети сейчас тебя вмиг вылечат! Мы знаем целебные звуки и сейчас с помощью музыки будем тебя лечить.
Лечим грудь от кашля - целебный звук «Ж».
Пение песенки «Жуки» М.Лазарева.
(при пении руку держим на груди).
Лечим горло - целебный звук «З».
Пение песни «Комар» М.Лазарева.
(при пении рука на горле).
Лечим насморк - целебный звук «В».
Пение песни «Дунул ветерочек» М.Лазарева.
(при пении указательные пальцы рук на крыльях носа).
Гномик Ре:
Ой! Я здоров! Спасибо, ребята! Теперь я всегда буду петь эти замечательные
песенки!
М.рук:
А чтобы вы их не забывали, мы оставляем вам эти целебные звуки
(картинки букв).
Гномик До:
Братец мой здоров опять! Все пойдемте танцевать!
Танец «Летка-Енька» для зверей.
Гномик Ре
: Как с вами весело!
М.рук:
А вы знаете, что веселье и смех продлевают жизнь? Поэтому давайте подарим
друг другу и всем нашим гостям свои улыбки. Смейтесь на здоровье!
Кот
: Время нам нельзя терять,
Нужно нотки отыскать!
Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Путь-дорога так легка!
Запевайте же скорей
Нашу песню веселей!
Шагают под музыку «Рельсы-рельсы» М.Лазарева.
(выполняют движения по тексту).
Кот:
Ребята, слышу какой-то чудесный запах! Посмотрите, цветочная поляна!
Вот так чудо!
М.рук:
На поляне, у реки,
Собрались в кружок цветы.
Жёлтые и синие,
Белые и красные -
До чего ж красивые,
До чего ж прекрасные!
Ребята, чтобы взять эти чудесные цветы в руки, давайте приготовим свои ладошки.
Пальчиковая игра «Волшебный цветок».
Спал цветок волшебным сном:
(кулачок крепко сжат).
Показался лепесток,
(Распрямить большой палец).
А за ним - его дружок,
(Указательный палец)
Вот и третий не проспал,
(Средний палец)
И четвёртый не отстал,
(Безымянный палец)
Вот и пятый лепесток,
(мизинец)
Вот раскрылся весь цветок! (кисть руки - в форме чашечки).
М.рук:
А сейчас, ребята, возьмём все по цветочку, сядем на ковёр и понюхаем, какой
аромат у цветов. Заодно немного отдохнём. Какой целебный звук поможет нам
отдохнуть и расслабиться? («Ш»).
Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» под музыку «Дыхание» М.Лазарева.
М.рук:
Дети, послушайте, какая прекрасная музыка звучит! Что это? -Вальс!
Правильно, но это не простой вальс, а «Вальс цветов», а написал композитор
П.И.Чайковский. А какая музыка у вальса? Я предлагаю вам стать парами и мы
вместе попробуем сочинить танец. Не забудьте нашего Мурлыку и Веру
Николаевну.
Танцевальная импровизация «Вальс цветов».
Кот:
Ребята, мне кажется, здесь где-то рядом находятся нотки. Я слышу их запах.
Давайте искать!
(Кот принюхивается, берёт один цветок, предлагает детям найти нотки в цветах).
М.рук
: Здорово! С помощью своего хорошего настроения, с помощью любви к музыке и,
конечно, с помощью Кота Мурлыки мы отыскали нотки и теперь я могу сыграть вам
добрую песенку о целебных звуках.
Песня «Целебные звуки» М.Лазарева.
М.рук:
Вот и закончилось наше занятие. Послушайте мой совет здоровья.
Любите себя и окружающих вас людей, уважайте их. Умейте слушать природу: пение
птиц, шум дождя и ветра, шёпот листьев, запахи растений. Голоса природы
наполнят ваше сердце радостью и подарят здоровье.
Чтобы жить и не болеть,
Каждый день старайся петь!
Прогони подальше лень,
Улыбайся каждый день!
Веселись, пляши и пой -
Будь здоровый - вот такой!
Цель: Дать детям представление о способах сохранения и укрепления здоровья средствами музыки.
- Развивать у детей музыкальные и актёрские способности: мимику, пластику, жесты.
- Способствовать развитию коммуникативных навыков и возникновению чувства общности среди детей.
- Побуждать к выразительному выполнению импровизационных и имитационных движений.
- Создать атмосферу эмоционального комфорта.
Оформление:
- Нотный стан с навесными нотами. На каждой нотке буква, составляющее слово "Музыка!"
- Светильник "Разноцветные огоньки".
Оборудование:
- Музыкальный центр.
- Шапочки животных (петух, утята, поросята, козлята, щенята).
- Детские музыкальные инструменты.
- Дети заходят в зал под музыку "Сладкая грёза" П.И.Чайковского.
Педагог говорит на фоне музыки:
Льётся музыка рекою,
Закружила всё вокруг,
И кораблики мелодий
Выплывают из-под рук.Их волна крутая гонит,
Но унять не может, нет.
В царство музыки целебной
Поплывём за ними вслед?
Тогда устраивайтесь поудобнее на ковре, закрывайте глаза и немного помечтаем, а потом поделимся своими впечатлениями.
Звучит музыка "Сладкая грёза" П.И.Чайковского.
Педагог: Необыкновенная музыка... Какими красивыми словами можно сказать о ней? А кто поделится своими мечтами, фантазиями?
Сколько замечательных слов, не зря П.И.Чайковский назвал свою музыку "Сладкая грёза" - это и есть сон, фантазии, мечты.
Давайте оживим свои фантазии, создадим выразительный, пластичный танец. А помогут нам шарфики и ленточки.
Двигательная импровизация под музыку "Сладкая грёза" П.И.Чайковский.
Педагог: Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне как поднялось ваше настроение - это потому, что мы уже в царстве целебной музыки. Давайте поздороваемся с ней. Я буду петь "музыка", а вы "здравствуй".
Песня "Музыка, здравствуй" (из программы М.Л.Лазарева "Здравствуй").
(загорается светильник "Разноцветные огоньки)
Педагог: - Целебная музыка вам улыбнулась разноцветными огоньками...
У целебной музыки есть помощницы -весёлые нотки здоровья, они расскажут как музыка помогает нам укреплять своё здоровье. Живут они здесь, на нотном стане...
Ой, а нотный стан пуст, где же нотки? Разбежались по всему залу. Чтоб секрет здоровья нам узнать - надо нотки все собрать.
Путь нелёгкий предстоит - нам массаж не повредит.
А чтобы первая нотка вернулась, нам нужно сделать массаж музыкальный. Готовы? Тогда вставайте в пары.
Массаж "Паучок" Е.Железнова.
Педагог: Почувствовали как по телу разливается тепло? Значит, мы массаж сделали правильно и первая нотка возвращается на нотный стан (прикрепляет нотку).
Чему научит нас вторая нотка - слушайте подсказку.
Мы оздоровимся, рассказывая... сказку.
Я начну - вы помогайте, даром время не теряйте.
Сказка (артикуляционная и звуковая гимнастика).
| Жили были дед и баба. Дед разговаривал так... ох-ох-ох. А баба сидела на печке и вздыхала...ах-ах-ах. Дед любил играть на балалайке, А баба ела кофеты, Да ловила мух: з-з-з, хлоп; з-з-з, хлоп; з-з-з, хлоп; з-з-з, хлоп; А дед, знай себе, на балалайке играет. Бабка ловила мух, да упала с печи. Сидит, плачет "ох-ох-ох". Пожалел дед бабку, угостил конфеткой, Да и пустились они в пляс. |
Скрип горлом на низком звуке. Фальцет. Быстрые движения языком вправо-влево со звуком. Круговые движения указательным пальцем со звуком "З", хлопок. Быстрые движения языком вправо-влево. "Ох" Фальцет плаксиво. Уколы языком в правую и левую щеку попеременно. Щелчки языком - губы отжимают и растягивают. |
Педагог: Ребята, а вот и вторая нотка! Вы догадались какой секрет здоровья был у неё? Правильно, с помощью сказки мы с вами укрепили голосовые связки!
Вторая нотка вернулась на нотный стан.
Песня "Зайчик Ой-ой-ой" М.Лазарев.
(педагог исполняет песню без муз. сопровождения).
Педагог: - Изобразите мимикой какой был по характеру заяц, а какой волк? А теперь оживим этих лесных жителей. (педагог раздаёт детям волков и зайцев из пальчикового театра).
Повторное исполнение песни "Зайчик Ой-ой-ой" с муз. сопровождением.
(дети подпевают).
Какое у вас стало настроение?
Чтобы жить и не болеть
Каждый день старайтесь петь!
А вот и третья нотка. Поместим её на нотный стан.
Педагог: А теперь вернёмся в деревню к бабушке и дедушке. У них большое хозяйство: петушок, уточки, свинки, козлёнок, щенок. Все они любят погулять во дворе. Вы готовы к перевоплощению? Тогда выбирайте шапочки животных и наряжайтесь. Внимательно слушайте кто из животных идёт гулять и старайтесь точно передать характер своего персонажа.
Игра-инсценировка "Утро в деревне" Т.Лобанова.
Яркое солнышко рано встаёт.
Песни петух на заборе поёт: ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку,
Свинка на завтрак ведёт поросят,
Круглые глазки как бусы горят.
Хрю-хрю-хрю-хрю. Хрю-хрю-хрю-хрю.
Выдался славный сегодня денёк.
Утки спешат искупаться в пруду,
Жёлтой цепочкой за мамой идут.
Кря-кря-кря-кря, кря-кря-кря-кря.
Выдался славный сегодня денёк.
Скачет по травке козлёнок прыг-скок,
Весело лает у будки щенок
Гав-гав-гав-гав, гав-гав-гав-гав.
Выдался славный сегодня денёк.
Педагог: Как вы замечательно двигались,
А движение - это тоже здоровье!
И четвёртая нотка находит своё место на нотном стане.
Педагог: А где прячется пятая нотка слушайте подсказку.
(звучит скрипка)
Правильно в музыкальных инструментах.
Чтобы нотку отыскать - надо музыкантами стать.
Берите музыкальные инструменты и становитесь музыкантами, а я буду дирижером, внимательно смотрите на мои руки.
Шумовой оркестр.
Педагог: Какие талантливые музыканты, ваша слаженная игра вернула пятую нотку на нотный стан.
А может нотка прятаться в весёлом танце? Проверим?
Чтоб здоровье укреплять - будем весело плясать!
Танец "Ку-чи-чи" (или любой знакомый подвижный танец).
Педагог: Посмотрите, шестая нотка на нотном стане. Осталось вернуть ещё одну.
А для этого нужно просто весело посмеяться.
Я здоровым быть хочу,
Хохочу и хохочу.
Ни одной минуточки не могу без шуточки!
Посмешим друг друга.
Звучит "детский смех" в записи.
Педагог: Ура! Все нотки вернулись на нотный стан и каждая поделилась своим секретом! Давайте вместе прочитаем кто нам сегодня помогал укреплять здоровье.
(Дети читают слово на нотках "МУЗЫКА!").
Правильно, Музыка нам помогала укреплять здоровье!
Мне очень понравился ваш артистизм, эмоциональность. Давайте себя похвалим.
"Мотив здоровья" В.Петрушин
Ты, ты, ты самый умный.
Ты, ты, ты самый добрый.
Ты, ты, ты просто чудо -
Я люблю вас всех!