Чтение худ литературы о городе. Календарно-тематическое планирование по художественной литературе (подготовительная группа) на тему: Перспективный план "Чтение художественной литературы"

Перспективный план
«Чтение художественной литературы»

Сентябрь
1 неделя «Детский сад»
1. Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»:

Цель: вызвать у детей желание рассказывать знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.

2. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

3. Чтение рассказа Л.Толстого «Была у Насти кукла»

4 . Чтение стихотворения Г. Новицкой «Тишина».

Цели: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений; развивать образность речи. Способствовать развитию произвольной памяти. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

2 неделя «Мой город, моя страна»

1. Чтение сказки «Кот и лиса»
Цель: воспитывать умение внимательно слушать сказку.

2 .Чтение и разучивание стихотворений о городе.
Цели: развивать память, умение выразительно читать стихи.

3 . Чтение стихотворения С. Есенина «Береза»
Цель: Формировать умение видеть и чувствовать красоту русской природы в художественном произведении.
4 . Б. Житков «В Москве на улицах».
Цели: продолжать знакомить детей с произведениями известных детских писателей; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к столице нашей Родины.

3 неделя _ «Семья»

1 . Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить».
Цели: помочь детям понять смысл произведения; поддерживать отрицательное отношение ко лжи; воспитывать честность.

3 . В. Драгунский «Что я люблю».

Цели: формировать у детей целостное восприятие художественного текста в единстве с содержанием и художественной формой. Развивать интонационную выразительность и слуховое восприятие, побуждать детей передавать свои впечатления, оценивать поступки героев рассказа С. Прокофьевой.

4 неделя «Осень. Признаки осени».

1. Чтение стихотворения А.Гришина «Осень»
Цель: развивать память, умение выразительно рассказывать .
2 . Чтение пословиц и поговорок об осени.
Цель: развивать память, мышление.
3 . Чтение рассказа Е. Чарушина «Еж»
Цель: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца; воспитывать любовь к животному миру.
4. Чтение стихотворения И. Белоусов «Осень»

Цель: развивать память, внимание. Воспитывать любовь к стихам.

Октябрь
1 неделя «Осень. Деревья»

1. Чтение стихотворения «Осенняя песенка» А.Плещеева
Цель: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца; воспитывать любовь к природе.
2. «Береза» С.Есенин (чтение стихотворения).
Цель: формировать умение детей выразительно читать стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к природе, эстетические чувства.
3. И. Бунин «Листопад» (отрывок)
Цель: развивать внимание, память, формировать умение отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу. Формировать умение детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.
4. И. Токмакова «Ели»
Цель: формировать умение детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

2 неделя «Осень. Овощи»
1 . Отгадывание загадок об овощах.

Цель: познакомить с малой фольклорной формой – загадками; развивать мышление детей, речь.
2. Чтение сказки «Пых»

Цель: воспитывать интерес к сказкам.

3 .Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».
Цели: продолжать формировать умение воспринимать стихотворные тексты, запоминать отрывки; расширять кругозор детей; закрепить знания об овощах.
4. Н. Егорова «Редиска, морковка, тыква…»

Цель: воспитывать любовь к художественной литературе.

3 неделя «Сад. Фрукты»
1 .«Старик и яблони» Л. Толстой.

Цели: познакомить детей с тем, что весной сажают плодовые деревья

Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Отгадывание загадок о фруктах.

Цель: продолжить знакомство с малой фольклорной формой – загадками; развивать мышление детей, речь.
3. Чтение сказки В.Катаева «Цветик – семицветик».
Цели: подвести к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини; закрепить знания о жанровых особенностях сказки.

4 . Г. Юдин «Как варить компот»

Цель: формировать умение слушать произведение, отвечать на вопросы.

4 неделя Лес. Грибы и лесные ягоды.
1. Чтение «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.

Цель: формировать желание внимательно слушать и запоминать прочитанное стихотворение. Развивать память.
2 .Я. Тайц «По грибы» - чтение произведения

Цели: продолжать формировать умение внимательно слушать произведение,

передавать интонацией характеры персонажей, свое отношение к героям;

3 . Чтение русской народной сказки «Под грибком».
Цель: формировать умение интонационно верно передавать диалоги персонажей;

Использовать при пересказе выразительные средства языка.

4. Слушание сказки В. Бианки «Колобок – колючий бок»

Цель: формировать интерес к произведению.Развивать знания о животном мире.

Ноябрь
1 неделя «Одежда»
1. С. Маршак «Перчатки» - работа по содержанию стихотворения.

Цели: продолжать формировать умение детей понимать содержание стихотворений;

Помочь осмыслить значение образных выражений в тексте; упр-ть в осознанном использовании средств интонационной выразительности.

2 . Н. Носов « Заплатка».

Цель: прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь.

3. Ш. Перо " Красная Шапочка".

Цель: воспитывать эмоционально – образное восприятие произведения, учить осмысливать идею; уточнить знание детей о жанровых особенностях сказки; формировать навыки творческого рассказывания. Довести до сознания детей замысел сказки, воспитывать у детей добрые чувства, потребность заботиться о близких.

4. С. Маршак «Вот какой рассеянный» (слушание)

Цель: формировать умение замечать и понимать образные слова и выражения в тексте. Развивать творческое воображение.

2 неделя «Обувь»
1 . Чтение рассказа Коновалова « Упрямые сапоги».
Цели: продолжать развивать интерес к художественной литературе, способствовать пониманию и правильному осмыслению содержания произведения; учить давать оценку поступкам героев произведения; расширять представления об обуви; - развивать внимание, мышление, зрительное восприятие, моторику; -воспитывать бережное отношение к вещам.
2. Чтение и разгадывание загадок об обуви.

3. Чтение сказки Ш.Перро «Кот в сапогах».
Цели: формировать умение понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль; формировать умение понимать особенности характера действующих лиц; формировать образную речь.

4. Чтение стихотворения Е. Благининой «Научу обуваться и братца».

Цели: формировать умение детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание. Вызвать желание запомнить и выразительно воспроизводить четверостишия. Развивать слуховую память, эмоционально- волевую сферу, совершенствовать интонационную выразительность речи. Воспитывать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

. 3 неделя «Игрушки»
1 .Повторение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»
Цель: вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения; формировать положительное отношение к поэзии.
2 . С. Маршак «Мяч».
Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение, вспомнить произведения С. Я. Маршка.
3. Агния Барто «Резиновая Зина».
Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение, вспомнить произведения Агнии Барто.

4 неделя «Посуда»

1. К. Чуковский «Федорино горе».
Цели: продолжать развивать умение детей внимательно слушать стихотворные произведения; создавать условия для выражения детьми восприятия текста во внешнем действии.

2. Чтение стихотворения А. Кондратева « Можно много-много раз».
Цели: развивать у детей умение слушать стихотворение и понимать его смысл; помочь запомнить стихотворение; уточнять и расширять представления детей о посуде; учить использовать в речи предложения в утвердительной и отрицательной форме; развивать зрительно-моторную координацию, внимание, память; воспитывать аккуратное обращение с посудой.

3 . В. Карасева «Стакан»

Цель: формировать умение слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому.

4. Чтение рассказа Н. Калининой «Мамина чашка».
Цели: формировать умение детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения; учить задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстраивая ответ; развивать слуховую память.
Декабрь
1 неделя «Зима. Зимующие птицы»
1 . Чтение С. Михалков «Про мимозу».
Цели: расширять представление детей о здоровом образе жизни, о том, как надо одеваться зимой, как укреплять своё здоровье зимой; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения.
2 .Чтение рассказа Г. Скребицкого «Чем дятел зимой кормится? »

Цели: побуждать детей эмоционально воспринимать образные выражения литературного произведения, понимать смысловое значение содержание рассказа; обогащать словарь детей образными словами и выражениями. Уделять внимание формированию грамматически правильной речи, следить, чтобы, отвечая на вопросы по содержанию, дети пользовались словами в правильной грамматической форме. Воспитывать заботливое отношение к птицам, любовь к ним.

3 . И. Суриков «Зима».
Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; прививать чуткость к поэтическому слову.
4. Чтение сказки «Два мороза».
Цель: воспитывать интерес и любовь к сказкам.

2 неделя «Домашние животные. Домашние птицы.

1. Рассказывание сказки «Рукавичка».
Цель: формировать умение эмоционально воспринимать содержание сказки.
2. Н. Носов «Живая шляпа».
Цели: продолжать развивать умения детей воспринимать большие по объему тексты; довести до сознания детей юмор произведения; воспитывать интерес к художественной литературе.
3 . Рассказывание сказки В.Сутеева «Цыплёнок и утёнок» .
Цели: помочь детям правильно осмыслить содержание сказки; учить сопереживать героям и давать оценку их поступкам; расширять представления детей о домашних птицах; обогащать словарь детей глагольной лексикой; развивать слуховое и зрительное восприятие, память.

4. «Смоляной бычок» (рассказывание русской народной сказки)

Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями или коротким рассказом. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.
3 неделя «Дикие животные»

1 .Чтение сказки «Зимовье зверей».
Цели: развивать память, внимание; воспитывать любовь к сказкам.
2. Чтение сказки «Лиса и петух».
Цели: воспитывать умение внимательно слушать. Запоминать прочитанное произведение.

3 . Чтение сказки «Заяц и ёж».
Цели: развивать память, слуховое внимание; воспитывать любовь к животным.
4. «Большое путешествие маленького мышонка» (рассказывание сказки)

Цель: познакомить детей с новой сказкой народов Севера, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, мышление, внимание, познавательные интересы. Воспитывать интерес к сказкам разных народов.
5. « Лесная газета» В.Бианки (чтение рассказов).

Цель : продолжать формировать умение детей отвечать на вопросы, употребляя в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Закрепить знания детей о жизни зверей зимой, как они готовятся к зиме.

Развивать мышление, память воображение, познавательные интересы.

4 неделя «Новый год»

1 . Чтение и разгадывание загадок о зиме.
Цели: побуждать детей отвечать на вопросы, закрепить умение разгадывать загадки.

2 . Чтение художественной литературы: «Стихи про Новый год» .

3 . Чтение стихотворения «Елка» Э. Мошковская.

Цели: продолжать приобщать детей к отечественной детской худ. литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей. Воспитывать любовь к стихам.
4. Чтение: «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова.

Цель: развивать желание слушать. Формировать радостное настроение в ожидании праздника.

Январь
1 неделя «Каникулы»
1 .Чтение сказки «Снегурочка».
Цель: формировать умение внимательно слушать сказку. Отвечать на вопросы по тексту.

2. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева».

Цель: отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.

3 .Отгадывание загадок о зимних играх.
Цели: развивать память. слуховое внимание; воспитывать интерес к отгадыванию загадок.

4 . Чтение худ. литературы. Н. Носов «На горке» .
Цели: продолжать формировать умение детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению.

2неделя «Мебель»

1. Чтение С. Маршака «Откуда стол пришёл?»
Цели: обогащать и расширять представления детей о мебели; формировать интерес к художественной литературе; учить отвечать на вопросы фразой; активизировать познавательную деятельность; развивать речь, слуховое и зрительное восприятие, мышление, моторику; воспитывать бережное отношение к окружающим предметам мебели.

2. Чтение сказки «Три медведя»

Цель: воспитывать интерес к сказкам.
3 . Загадки про мебель.
Цель: воспитывать умение отгадывать загадки, развивать мышление.

3неделя «Грузовой и пассажирский транспорт»

1. В. Клименко «Кто важней всех на улице».
Цели: расширять знания детей о транспорте путем осмысленного прослушивания произведения; помочь понять смысл рассказа; воспитывать желание соблюдать правила поведения на улице.

2 . Чтение и разгадывание загадок о транспорте.
Цели: помочь понять, как правильно отгадывать загадку: нужно искать героя загадки, который спрятался, по его описанию (с кем или с чем он сравнивается). Упражнять в подборе сравнительных оборотов к предметам. Развивать фантазию, воображение.
3. Чтение Сказки Н. Павловой «На машине».
Цели: побуждать детей эмоционально воспринимать образные выражения литературного произведения, понимать смысловое значение содержание рассказа; формировать умение детей описывать различные свойства предметов. Формировать нравственные понятия: дружба, друзья, взаимовыручка.
4. «Поезд» Я.Тайц (чтение рассказа).

Цель: формировать умение внимательно слушать новый рассказ. Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к чтению.

Февраль

1 неделя «Профессии»
4 .Чтение стихотворения С. Маршака «Милиционер»
Цель: формировать желание слушать и запоминать прочитанное стихотворение; развивать память; воспитывать любовь к стихам.

2. «Дядя Степа» С.Михалков (чтение произведения).

Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы.

Воспитывать уважение к взрослым, интерес к их профессиям.

3. Рассказывание белорусской народной сказки «Жихарка».
Цели: формировать умение детей воспринимать и осознавать образное содержание сказки, замечать образные слова и выражения в тексте; упражнять в подборе синонимов; формировать умение понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды.
4. Заучивание стихотворения «Шофер» Б. Заходера.
Цели: уточнить представления детей о профессии людей на транспорте. Формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержание сюжета поэтического текста. Продолжать совершенствовать художественно- речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворения (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение жестом, мимикой, передавать свое отношение к содержанию литературной фразы) .

2 неделя «Комнатные растения»

1.«Привередица» русская народная сказка.
Цели: развивать умение слушать произведение до конца.

2.Стихотворение Е.Благининой «Бальзамин».
Цели: продолжить знакомство детей со строением растения, особенностью и назначением его частей. Развивать практические навыки ухода за комнатными растениями.

3.Андерсен Ганс Христиан «Дюймовочка».
Цели: воспитывать интерес к сказкам.

4.Г. Ракова «Фиалка», «Аспидистра», «Фикус», «Бегония».
Цели: способствовать расширению знаний детей о комнатных растениях и их значимости в жизни человека.

3 неделя «Наша Армия»
1. «Пограничники» С.Я.Маршак (чтение стихотворения).

Цель: познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи.

Воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к ним.

3 . Н.Теплоухова «Барабанщик».
Цели: продолжать формировать умение детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию.

Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.

4. Чтение стихотворений ко Дню защитника Отечества.
Цели: развивать выразительность речи, чувство ритма.
5 . Чтение стихотворения З. Александровой «Дозор».
Цели: формировать умение понимать характер произведения; выражать свои впечатления в связных высказываниях.
4 неделя «Стройка.Профессии строителей»

1 .Чтение Пермяка « Для чего руки нужны?»
Цели: помочь детям понять и правильно осмыслить содержание произведения побуждать отвечать на вопросы фразой; обогащать словарь глагольной лексикой. Развивать мышление, слуховое и зрительное восприятие, моторику; воспитывать умение слушать ответы других детей.
2. Заучивание стихотворения Б. Заходера «Строители».

Цели: познакомить детей с различными профессиями и их особенностями. Дать знания о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях.

Воспитывать гордость за родителей и уважение к ним.
3 . Драматизация сказки «Три поросёнка»

Цель: закреплять знание сказок, вызвать желание участвовать в инсценировке, развивать актёрские способности.

4 . Рассказывание сказки «Заюшкина избушка».

Цели: формировать умение детей эмоционально воспринимать сказку, осознавать и запоминать сюжет, персонажей; учить интонационно точно повторять песенки из сказки. Упражнять в словообразовании. Воспитывать желание выслушивать друг друга, не перебивать.

Март
1 неделя Весна. Мамин праздник. Первые цветы.

1. «Мамин день» Г.Виеру (чтение стихотворения).
Цель: познакомить детей с новым стихотворением. Формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и уважение к маме.
2. Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама».
Цели: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность. Пополнить словарный запас эмоционально- оценочной лексикой.
3 . Чтение рассказа Н. Калининой «Мамина чашка».
Цели: формировать умение детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения; формировать умение задавать вопросы к тексту произведения и отвечать на вопросы, логически правильно выстраивая ответ; развивать слуховую память.
4 . С Капутикян «Моя бабушка».
Цели: вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к бабушке через поэзию, творческую деятельность.
2 неделя «Профессии мам»
1. «Работа» Д. Габе (чтение рассказа).

Цель: продолжать формировать умение детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание им помогать.

2. Чтение произведения Михалкова «А что у вас?»
Цель: развить желание рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству.
3 . Чтение рассказа Е. Пермяка «Мамина работа».
Цели: закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров;

Формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание

произведения, осмысливать идею; учить, отвечая на вопросы, правильно

строить предложения.
4 . Чтение художественной литературы: «Айболит»
Цели: продолжать приобщать детей к отечественной детской худ. литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей.
3 неделя «Подводный мир»

1 .«Первая рыбка» Е. Пермяк.
Цели: развивать умение детей слушать большие по объему литературные произведения; продолжать знакомить детей с особенностями живой природы; воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжать знакомить детей с произведениями детских писателей; помочь понять смысл рассказа; воспитывать любовь и заботливое отношение к близким.

2. Чтение и заучивание песенки «Дед хотел уху сварить…»?
Цель: помочь детям запомнить р. н. п., выразительно читать её наизусть, развивать чувство ритма, закрепить знания о речных рыбах, способах ловли рыбы (удочкой, сетями).

3. Сказка «По щучьему велению».

Цели: развивать умение детей слушать большие по объему литературные произведения; продолжать знакомить детей с особенностями живой природы

4 .Разучивание стихов, загадок о рыбах.
Цель: воспитывать умение отгадывать загадки.

4 неделя «Наш город (страна, улица)»
1. Чтение и разучивание стихов о городе.
Цель: развивать память, умение выразительно рассказывать.

2. «В театре» А.Барто (чтение стихотворения).

Цель: формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности. Развивать память, воображение, умение отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к художественной литературе.
3. Чтение стихотворения А. Кардашовой «Наш дворец для всех открыт»
Цель: формировать умение детей внимательно слушать произведение до конца.
4. П. Воронько «Лучше нет родного края» - чтение.

Цели: формировать умение участвовать в коллективном разучивании стихотворения при хоровом проговаривании; выразительно читать стихотворный текст; воспринимать смысл пословиц, выраженный образно («Всякому мила своя сторона», «Нет земли краше, чем Родина наша»); воспитывать любовь к родному краю.

Апрель.
1 неделя «Мы читаем»
1. «В гости к книжке» (знакомство с творчеством художников-иллюстраторов)

Цель: познакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов Ю.Васнецова, В.Чижикова, Е.Чарушина, с тем как важны в книге рисунки, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

Развивать произвольное внимание. Воспитывать эстетический вкус.

1 .Чтение стихотворения Я.Аким « Неумейка ».
Цели: развивать способность слушать литературные произведения, отвечать на вопросы по содержанию фразой; развивать слуховое и зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику руки.

2 . Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» - рассказывание сказки.

Цели: продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки;

Формировать образность речи, понимание образных выражений;

развивать творческие способности, умение разыгрывать фрагменты сказки.

4 .Чтение произведения «Мойдодыр» К. Чуковский.
Цель: развивать интерес детей к чтению, воспитывать любовь к чистоте.
2 неделя «Космос»

1. В. Бороздин «Звездолетчики»
Цель: формировать умение слушать произведение и отвечать на вопросы .

2. Загадки о космосе.
Цели: развивать умение разгадывать загадки. Тренировать память и внимание. Воспитывать уважение к труду космонавтов.
3 . Рассказ В. Бороздин «Первый в космосе».
Цели: расширять представлений детей о космосе. Содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способности сопереживать его герою.

3 неделя «Птицы прилетели»

1. Чтение А. Плещеева «Дети и птичка».

Цель: развивать память, слуховое внимание. Воспитывать интерес к слушанию.

2. Чтение стихотворения М. Клоковой «Зима прошла (Воробей с березы на дорогу прыг) ».

Цели: упражнять в подборе определений к заданному слову. Воспитывать любовь к поэзии.

3 . Чтение рассказа В.Воробьёва « Чистюля »
Цели: продолжать формировать умение внимательно слушать рассказ, развивать связную речь; расширять знания о перелетных птицах; развивать внимание, память, ; воспитывать заботливое отношение к птицам.
восприятие, память; воспитывать умение выразительно декламировать стихи.

4. «Хотела галка пить…» Л.Н.Толстой (чтение произведения).

Цель: формировать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных. Развивать мышление, память. Воспитывать познавательные интересы у детей.

4 неделя « Неделя здоровья»
1. Чтение и обсуждение стихотворения М. Безруких «Разговор о правильном питании»
Цель: воспитывать умение у детей отвечать на поставленные вопросы согласно прочитанному. Развивать память.

2 . Сенченко «Хлеб святой».

3. М. Глинская «Хлеб» - чтение.
Цели: расширять знания детей о хлебе, познакомить с произведениями разных авторов, посвященных хлебу; развивать познавательный интерес;

Воспитывать уважение к людям, выращивающим хлеб, бережное отношение к хлебу. С. Топелиус

4. «Три ржаных колоска» - чтение литовской сказки.

Цели: формировать умение осмысливать содержание прочитанного;

Связно передавать содержание прочитанного средствами игры;

Формировать оценочное отношение к героям сказки.

2 неделя «День Победы»
1. «О мальчике Тишке и отряде немцев» (чтение произведения).

Цель: знакомить детей с событиями, происходившими в годы Великой Отечественной войны. Формировать умение поддерживать разговор по теме, отвечать на вопросы и задавать их. Развивать познавательные интересы детей.

Воспитывать любовь к Родине.

2. «День Победы» А.Усачев.

Цель: познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Формировать умение детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи. Воспитывать уважение к защитникам Родины.

3 . Чтение стихотворения В. Гусевой «Родина».
Цели: формировать умение выразительно читать стихотворение;

Развивать умение менять силу голоса и интонацию в зависимости от контекста произведения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений. развивать память.
4 . Чтение стихотворения Е. Трутневой «Победа».
Цели: формировать умение эмоционально воспринимать стихотворение, понимать его содержание; стимулировать выражение своих впечатлений в самостоятельных высказываниях.
3 неделя «Правила и безопасность дорожного движения»
1 .Разучивание стихотворения «Если свет зажжется красный» С Михалкова.
Цель: развивать память, внимание, воспитывать любовь к стихам.

2 .Чтение Н Калинина «Как ребята переходили через улицу»
Цель: воспитывать умение внимательно слушать, запоминать прочитанное произведение.

3. Чтение В.Тимофеев «Для пешеходов».
Цели: развивать память, слуховое внимание; воспитывать бдительность на дороге.

4 .Три чудесных цвета» А.Северный, «Если бы…» О.Бедарев (чтение стихотворений)

Цель: продолжать знакомить детей с новыми произведениями о правилах дорожного движения, формировать умение эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы. Развивать мышление, познавательные интересы у детей. Воспитывать культуру поведения на дороге.

4 неделя «Лето»
1 . И. Крылов «Стрекоза и муравей».
Цели: познакомить детей с новым литературным жанром – басней; помочь понять идею басни; воспитывать положительное отношение к труду
2 . Чтение словацкой народной сказки « У солнышка в гостях».
Цели: продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, используя метод моделирования; запоминать действующих лиц и последовательность событий.
3. «Одуванчик» З.Александрова (чтение стихотворения).

Цель: продолжать формировать умение детей запоминать короткие стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию строками из стихотворения. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать эстетические чувства, любовь к поэзии.
4. Рассказывание «Муравьишки» Е. Л. Набойкиной (сказкотерапия) .

Цели: осознание главной идеи сказки, пробуждение интереса к поступкам, мотивам поведения героев, их внутреннему миру, их переживаниям; стимулирование ответов детей по содержанию сказки. Моделирование поведения персонажей, выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний (страх, беспокойство, радость, удовольствие) ; последовательное воспроизведение событий сказки; развитие речи; создание положительного эмоционального настроения. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 КАТАЛОГ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ

2 СТАРШАЯ ГРУППА ТЕМА: ЦВЕТЫ ЦВЕТУТ (В ПАРКЕ, В ЛЕСУ, В СТЕПИ) 1. Е. Благинина «Одуванчик». 2. А.К. Толстой «Колокольчики». 3. В. Катаев «Цветик-семицветик». ТЕМА: ОСЕНЬ (ПЕРИОДЫ ОСЕНИ, ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ, ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ) 1. И Токмакова «Деревья». 2. К. Ушинский «Спор деревьев». 3. А. Плещеев «Ель». 4. А. Фет «Осень». 5. Г. Скребицкий «Осень». 6. К. Ушинский «Четыре желания». 7. А. Пушкин «Осень». 8. А. Толстой «Осень». ТЕМА: ХЛЕБ 1. М.Пришвин «Лисичкин хлеб» 2. Ю. Круторогов «дождь из семян». 3. Л.Кон из «Книги о растениях» («Пшеница», «Рожь»). 4. Я Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет». 5. М. Глинская «Хлеб» 6. Укр.н.с. «Колосок». 7. Я. Тайц «Все здесь». ТЕМА: ОВОЩИ, ФРУКТЫ 1. Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка» 2. А.С. Пушкин «Оно соку спелого полно» 3. М. Исаковский «Вишня» 4. Ю. Тувим «Овощи» 5. Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки». 6. Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

3 ТЕМА: ГРИБЫ, ЯГОДЫ 1. Е. Трутнева «Грибы» 2. В. Катаев «Грибы» 3. А. Прокофьев «Боровик» 4. Я. Тайц «Про ягоды». ТЕМА: ПЕРЕЛЕТНЫЕ И ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ 1. Р.н.с. «Гуси-лебеди» 2. В. Бианки «лесные домишки», «Грачи». 3. А. Майков «Ласточка» 4. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» 5. Л.Н. Толстой «Лебеди» 6. Г.Х. Андерсен «Гадкий утѐнок». 7. А.Н. Толстой «Желтухин». ТЕМА: НАШ ГОРОД. МОЯ УЛИЦА. 1. З. Александрова «Родина» 2. С. Михалков «Моя улица». 3. Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные» 4. С. Баруздин «Страна, где мы живѐм». ТЕМА: ОСЕННЯЯ ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ 1. К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». 2. З. Александрова «Сарафанчик». 3. С. Михалков «А что у вас?». ТЕМА: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ. 1. Е. Чарушин «Что за зверь?» 2. Г. Остер «Котенок по имени Гав». 3. Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок». 4. Бр. Гримм «Бременские музыканты». 5. Р.н.с. «Волк и семеро козлят».

4 ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ. 1. А.К. Толстой «Белка и волк». 2. Р.н.с. «Заюшкина избушка» 3. Г. Снегирев «След оленя» 4. р.н.с. «Заяц-хваста» 5. И. Соколов Микитов «Год в лесу» (гл.: «Белка», «Медвежья семья». 6. Р.н.с. «Зимовье». ТЕМА: ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ. ПРЕДЗИМЬЕ 1. А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало» 2. Д.М. Сибиряк «Серая шейка» 3. В.М. Гаршин «Лягушка путешественница». 4. А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин торжествуя» 5. С.А. Есение «Береза», «Поет зима аукает». 6. И.С. Никитин «Встреча зимы» ТЕМА: ЗИМА. ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ 1. Н. Носов «На горке» 2. К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы» 3. Г.Х. Андерсен «Снежная королева» 4. В. Бианки «Синичкин календарь». 5. В. Даль «Старик годовик». 6. М. Горький «Воробьишко» 7. Л.Н. Толстой «Птичка» 8. Ненецкая народная сказка «Кукушка» 9. С. Михалков «Зяблик».

5 ТЕМА: БИБЛИОТЕКА. КНИГИ. 1. С. Маршак «Как печатали книгу?» 2. В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк». 3. «Что такое хорошо и что такое плохо». ТЕМА: ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. 1. С. Я. Маршак «Багаж». 2. Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике». 3. С. Сахарнов «Самый лучший пароход». 4. Н. Саконская «песенка о метро» 5. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» 6. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». ТЕМА: НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ. 1. С. Маршак «Двенадцать месяцев». 2. Круглый год (декабрь) 3. Р. н. с. «Снегурочка» 4. Е. Трутнева «С Новым годом!». 5. Л. Воронкова «Таня выбирает елку». 6. Н. Носов «Фантазѐры». 7. Ф. Губин «Горка». 8. В. Одоевский «мороз Иванович». ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН. ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ СТРАН. 1. Б. Заходер «Черепаха». 2. таджикская сказка «тигр и лиса» 3. К. Чуковский «Черепаха» 4. Д.Р. Киплинг рассказы из книги «Книга джунглей» 5. Б. Житков «Про слона». 6. Н. Сладков «Во льдах».

6 ТЕМА: МОЯ СЕМЬЯ. ЧЕЛОВЕК. 1. Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы». 2. В. Осеева «Просто старушка». 3. Я Сегель «Как я был мамой». 4. П. Воронько «Мальчик Помогай» 5. Д.Габе «Моя семья». ТЕМА: ДОМ И ЕГО ЧАСТИ. МЕБЕЛЬ. 1. Ю. Тувим «Стол». 2. С. Маршак «Откуда стол пришел?». 3. В. Маяковский «Кем быть?2. 4. Сказка в обработке А. Толстого «Три толстяка». ТЕМА: РЫБЫ 1. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». 2. Н. Носов «Карасик» 3. Р.н.с. «По щучьему веленью», «Лисичка-сестричка и серый волк». 4. Г.-Х. Андерсен «Русалочка». 5. Е. Пермяк «Первая рыбка». ТЕМА: ИГРУШКИ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРУШКА. 1. Б. Житков «Что я видел». 2. С Маршак «Мяч» 3. А. Барто «Веревочка», «Игрушки». 4. В. Катаев «Цветик семицветик» 5. Е. Серова «Нехорошая история». ТЕМА: ПРОФЕССИИ. 1. Дж. Родари «Какого цвета ремесла?» 2. «Чем пахнут ремесла?» 3. Я Аким «Неумейка». 4. А. Шибарев «Почтовый ящик». 5.

7 ТЕМА: ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА. ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ. 1. О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора». 2. А. Твардовский «Рассказ танкиста». 3. З. Александрова «Дозор». ТЕМА: КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ. 1. В. Катаев «Цветик-семицветик» 2. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». 3. Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка». ТЕМА: РАННЯЯ ВЕСНА. ПРАЗДНИК 8 МАРТА. 1. М. Родина «мамины руки». 2. Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине». 3. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» 4. Е. Пермяк «Мамина работа» 5. В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом». 6. Л. Квитко «Бабушкины руки». 7. С. Михалков «А что у вас?». 8. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». 9. И. Тютчев «Зима недаром злится» 10. С. Маршак «Круглый год» 11. Г. Скребицкий «Апрель». 12. В. Бианки «Три весны». ТЕМА: ПОЧТА. 1. С. Маршак «Почта». 2. Дж. Родари «Какого цвета ремесла?» 3. «Чем пахнут ремесла?» 4. Я Аким «Неумейка». 5. А. Шибарев «Почтовый ящик».

8 ТЕМА: СТРОИТЕЛЬСТВО. ПРОФЕССИИ, МАШИНЫ И МЕХАНИЗМЫ. 1. С. Баруздин «Кто построил этот дом?» 2. В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка». 3. М. Пожарова «Маляры» 4. Г. Люшнин «Строители» 5. Е. Пермяк «Мамина работа». ТЕМА: ПОСУДА 1. А. Гайдар «Голубая чашка». 2. К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха» 3. Бр. Гримм «Горшок каши». 4. Р.н.с. «лиса и журавль». ТЕМА: КОСМОС. ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ. 1. А. Барто «Веревочка». 2. С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». 3. Ю.А. Гагарин «Вижу землю». ТЕМА: НАСЕКОМЫЕ. 1. В. Бианки «Приключение муравьишки». 2. И.А. Крылов «Стрекоза и муравей». 3. К. Ушинский «Капустница» 4. Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране». ТЕМА: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ. 1. И. Токмакова «Каша» 2. З. Александрова «Вкусная каша». 3. Э. Мошковская «Маша и каша» 4. М. Пляцковский «Кому что нравится». 5. В. Осеева «Печенье». 6. Р.н.с. «Горшочек каши».

9 ТЕМА: ДЕНЬ ПОБЕДЫ. 1. С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом» 2. М Исаковский «Здесь похоронен красноармеец». 3. А. Твардовский «Рассказ танкиста». 4. А. Митяев «Мешок овсянки». 5.М.Исаковский «Навек запомни». 6. С. Баруздин «Слава». 7. К. Симонов «Сын артиллериста». ТЕМА: НАША РОДИНА РОССИЯ. МОСКВА СТОЛИЦА РОССИИ. 1. А. прокофьев «Родина». 2. З. Александрова «Родина». 3. М.Ю. Лермонтов «Родина» 4. С.Баруздин «За Родину». ТЕМА: ЛЕТО, ЛЕТНЯЯ ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ. 1. К. Ушинский «Четыре желания». 2. А. Плещеев «Старик» 3. Е. Благинина «Одуванчик». 4. З. Александрова «Сарафанчик».

10 ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА ТЕМА: ЦВЕТЫ ЦВЕТУТ (В ПАРКЕ, В ЛЕСУ, В СТЕПИ) 1. А.К. Толстой «Колокольчики». 2. В. Катаев «Цветик-семицветик». 3. Е. Благинина «Одуванчик», «Черемуха». 4. Е.Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки». 5. Н. Сладков «Любитель цветов». 6. Ю. Мориц «Цветок». 7. М. Познананская «Одуванчик» 8. Е. Трутнева «Колокольчик». ТЕМА: ОСЕНЬ (ПЕРИОДЫ ОСЕНИ, ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ, ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ) 1. А.Н.Майков «Осень». 2. С. Есенин «Нивы сжаты». 3. А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало». 4. Е. Трутнева «Осень» 5. В. Бианки «Синичкин календарь» 6. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной» 7. А. Плещеев «Осень наступила». 8. А.К. Толстой «Осень! Обсыпается наш бедный сад». 9. М. Исаковский «Вишня». 10. Л.Н. Толстой «Дуб и орешник». 11. И. Токмакова «Дуб».

11 ТЕМА: ХЛЕБ 1. М.Пришвин «Лисичкин хлеб» 2. Ю. круторогов «дождь из семян». 3. Л.Кон из «Книги о растениях» («Пшеница», «Рожь»). 4. Я Дягутите «Руки человека» (из книги «Рожь поет». 5. М. Глинская «Хлеб» 6. Укр.н.с. «Колосок». 7. Я. Тайц «Все здесь». ТЕМА: ОВОЩИ, ФРУКТЫ 1. Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка» 2. А.С. Пушкин «Оно соку спелого полно» 3. М. Исаковский «Вишня» 4. Ю. Тувим «Овощи» 5. Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки». 6. Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники». 7. Б. Житков «Что я видел». ТЕМА: ГРИБЫ, ЯГОДЫ 1. Е. Трутнева «Грибы» 2. В. Катаев «Грибы» 3. А. Прокофьев «Боровик» 4. Я. Тайц «Про ягоды». 5. Я. Тайц «Про грибы».

12 ТЕМА: ПЕРЕЛЕТНЫЕ И ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ 1. Р.н.с. «Гуси-лебеди». 2. К.Д. Ушинский «Ласточка». 3. Г. Снегирев «Ласточка», «Скворец». 4. В. Сухомлинский «Пусть будут соловей и жук». 5. М. Пришвин «Ребята и утята». 6. Укр.н.с. «Хроменькая уточка». 7. Л.Н.Толстой «Птичка». 8. И. Соколов-Микитов «Улетают журавли». 9. П.Воронько «Журавли». 10. В. Бианки «лесные домишки», «Грачи». 11. А. Майков «Ласточка» 12. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» 13. Л.Н. Толстой «Лебеди» 14. Г.Х. Андерсен «Гадкий утѐнок». 15. В.А. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой». ТЕМА: НАШ ГОРОД. МОЯ УЛИЦА. 1. З. Александрова «Родина» 2. С. Михалков «Моя улица». 3. Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные» ТЕМА: ОСЕННЯЯ ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ 1. К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». 2. З. Александрова «Сарафанчик». 3. С. Михалков «А что у вас?». 4. Бр. Гримм «Храбрый портняжка». 5. С.Маршак «Вот какой рассеянный». 6. Н.Носов «Живая шляпа», «Заплатка». 7. В.Д. Берестов «Картинки в лужах».

13 ТЕМА: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ. 1. Е. Чарушин «Что за зверь?» 2. Г. Остер «Котенок по имени Гав». 3. Л.Н. Толстой «Лев и собачка», «Котенок». 4. Бр. Гримм «Бременские музыканты». 5. Р.н.с. «Волк и семеро козлят». ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ. 1. А.К. Толстой «Белка и волк». 2. Р.н.с. «Заюшкина избушка» 3. Г. Снегирев «След оленя» 4. И. Соколов Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Еж», «Лисья нора», «Рысь», «Медведи». 5. Р.н.с. «Зимовье». 6. В. Осеева «Ежинка» 7. Г. Скребицкий «на лесной полянке». 8. В. Бианки «Купание медвежат». 9. Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко). 10. Н. Сладков «Как медведь сам себя напугал», «отчаянный заяц». 11. Р.н.с. «Хвосты» ТЕМА: ПОЗДНЯЯ ОСЕНЬ. ПРЕДЗИМЬЕ 7. А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало» 8. Д.М. Сибиряк «Серая шейка» 9. В.М. Гаршин «Лягушка путешественница». 10. А. С. Пушкин «Зима!.. Крестьянин торжествуя» 11. С.А. Есение «Береза», «Поет зима аукает». 12. И.С. Никитин «Встреча зимы»

14 ТЕМА: ЗИМА. ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ 1. Н. Носов «На горке» 2. К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы» 3. В. Бианки «Синичкин календарь». 4. В. Даль «Старик годовик». 5. М. Горький «Воробьишко» 6. Л.Н. Толстой «Птичка» 7. Ненецкая народная сказка «Кукушка» 8. С. Михалков «Зяблик». 9. И.С. Тургенев «Воробей». 10. И. Соколов Микитов «Глухари», «Тетерева». 11. А.А. Блок «Снег да снег кругом». 12. И.З. Суриков «Зима» 13. Н.А.Некрасов «мороз воевода». ТЕМА: БИБЛИОТЕКА. КНИГИ. 1. С. Маршак «Как печатали книгу?» 2. В. Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк». 3. «Что такое хорошо и что такое плохо». ТЕМА: ТРАНСПОРТ. ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ. 1. С. Я. Маршак «Багаж». 2. Лейла Берг «Рассказы о маленьком автомобильчике». 3. С. Сахарнов «Самый лучший пароход». 4. Н. Саконская «песенка о метро» 5. М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице» 6. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу».

15 ТЕМА: НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ. 1. С. Маршак «Двенадцать месяцев». 2. Круглый год (декабрь) 3. Р. н. с. «Снегурочка» 4. Е. Трутнева «С Новым годом!». 5. Л. Воронкова «Таня выбирает елку». 6. Н. Носов «Фантазѐры». 7. Ф. Губин «Горка». 8. В. Одоевский «мороз Иванович». 9. И.З. Суриков «Детство». 10. А.А. Блок «Ветхая избушка». 11. С.Д. Дрожжин «Дедушка Мороз». 12. С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках». 13. Р.н.с. «Два Мороза». 14. Р.н.с. «В гостях у дедушки Мороза». 15. Р.н.с. «Морозко». ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН. ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ СТРАН. 1. Б. Заходер «Черепаха». 2. таджикская сказка «тигр и лиса» 3. К. Чуковский «Черепаха» 4. Д.Р. Киплинг рассказы из книги «Книга джунглей» 5. Б. Житков «Про слона». 6. Н. Сладков «Во льдах».

16 ТЕМА: МОЯ СЕМЬЯ. ЧЕЛОВЕК. 1. Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы». 2. В. Осеева «Просто старушка». 3. Я Сегель «Как я был мамой». 4. П. Воронько «Мальчик Помогай» 5. Д.Габе «Моя семья». 6. А Барто «Вовка добрая душа» 7. Р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». 8. Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек». 9. Е. Благинина «Аленушка». ТЕМА: ДОМ И ЕГО ЧАСТИ. МЕБЕЛЬ. 1. Ю. Тувим «Стол». 2. С. Маршак «Откуда стол пришел?». 3. В. Маяковский «Кем быть?» 4. Сказка в обработке А. Толстого «Три толстяка». ТЕМА: РЫБЫ 1. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». 2. Н. Носов «Карасик» 3. Р.н.с. «По щучьему веленью», «Лисичкасестричка и серый волк». 4. Г.-Х. Андерсен «Русалочка». 5. Е. Пермяк «Первая рыбка». 6. Л.Н. Толстой «Акула». 7. В. Данько «Головастик». 8. О.Григорьев «Сом» 9. Б. Заходер «Кит и кот». ТЕМА: ИГРУШКИ. РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРУШКА. 1. Б. Житков «Что я видел». 2. С Маршак «Мяч» 3. А. Барто «Веревочка», «Игрушки». 4. В. Катаев «Цветик семицветик» 5.

17 ТЕМА: ПРОФЕССИИ. 1. Дж. Родари «Какого цвета ремесла?» 2. «Чем пахнут ремесла?» 3. Я Аким «Неумейка». 4. А. Шибарев «Почтовый ящик». ТЕМА: ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА. ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ. 1. О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора». 2. А. Твардовский «Рассказ танкиста». 3. З. Александрова «Дозор». 4. Л. Кассиль «Твои защитники». ТЕМА: КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ. 1. В. Катаев «Цветик-семицветик» 2. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». 3. Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка». ТЕМА: РАННЯЯ ВЕСНА. ПРАЗДНИК 8 МАРТА. 1. М. Родина «мамины руки». 2. Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине». 3. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» 4. Е. Пермяк «Мамина работа» 5. В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом». 6. Л. Квитко «Бабушкины руки». 7. С. Михалков «А что у вас?». 8. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». 9. И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весна», «Весенние воды». 10. И. Соколов-Микитов весна в лесу», «Ранней весной». 11. Н. Сладков «Птицы весну принесли», «Весенние ручьи» и др. 12. С. Маршак «Круглый год» 13. Г. Скребицкий «Апрель». 14.

18 ТЕМА: ПОЧТА. 1. С. Маршак «Почта». 2. Дж. Родари «Какого цвета ремесла?» 3. «Чем пахнут ремесла?» 4. Я Аким «Неумейка». 5. А. Шибарев «Почтовый ящик». ТЕМА: СТРОИТЕЛЬСТВО. ПРОФЕССИИ, МАШИНЫ И МЕХАНИЗМЫ. 1. С. Баруздин «Кто построил этот дом?» 2. В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка». 3. М. Пожарова «Маляры» 4. Г. Люшнин «Строители» 5. Е. Пермяк «Мамина работа». ТЕМА: ПОСУДА 1. А. Гайдар «Голубая чашка». 2. К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха» 3. Бр. Гримм «Горшок каши». 4. Р.н.с. «лиса и журавль». ТЕМА: КОСМОС. ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ. 1. А. Барто «Веревочка». 2. С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». 3. Ю.А. Гагарин «Вижу землю». ТЕМА: НАСЕКОМЫЕ. 1. В. Бианки «Приключение муравьишки». 2. И.А. Крылов «Стрекоза и муравей». 3. К. Ушинский «Капустница» 4. Ю. Аракчеев «Рассказ о зеленой стране». 5. Ю. Мориц «Счастливый жучок». 6. В. Лунин «Жук» 7. В. Брюсов «Зеленый червячок». 8. Н. Сладков «Домашняя бабочка» 9. И. Мазнин «Паучок».

19 ТЕМА: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ. 1. И. Токмакова «Каша» 2. З. Александрова «Вкусная каша». 3. Э. Мошковская «Маша и каша» 4. М. Пляцковский «Кому что нравится». 5. В. Осеева «Печенье». 6. Р.н.с. «Горшочек каши». ТЕМА: ДЕНЬ ПОБЕДЫ. 1. С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом» 2. М Исаковский «Здесь похоронен красноармеец». 3. А. Твардовский «Рассказ танкиста». 4. А. Митяев «Мешок овсянки». ТЕМА: НАША РОДИНА РОССИЯ. МОСКВА СТОЛИЦА РОССИИ. 1. А. Прокофьев «Родина». 2. З. Александрова «Родина». 3. М.Ю. Лермонтов «Родина» 4. С.Баруздин «За Родину». ТЕМА: ШКОЛА. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ. 1. В. Берестов «Читалочка». 2. Л. Воронкова «Подружки идут в школу». 3. С.Я. Маршак «Первый день календаря». 4. В.Осеева «Волшебное слово». 5. Л.Н. Толстой «Филлипок». ТЕМА: ЛЕТО, ЛЕТНЯЯ ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ. 1. К. Ушинский «Четыре желания». 2. А. Плещеев «Старик» 3. Е. Благинина «Одуванчик». 4. З. Александрова «Сарафанчик». 5.

Календарно-тематический план Кол- Дата ТСО, ИКТ, Характеристика во ча проведения наглядность основных видов Тема сов по по деятельности обучающихся плану факту четверть 25ч. Введение. Самое великое чудо

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2011 года). Примерной программы начального общего образования

Литературное чтение. Тематическое планирование литературного чтения по программе З. И. Романовской. Учебник З. И. Романовской «Литературное чтение» в двух частях, Москва 2009 год (34 недели - по 4 часа).

1 класс ФОЛЬКЛОР 1. Русские народные сказки: Крошечка-Хаврошечка. Русские народные сказки о животных: Зимовье зверей, Кот, петух и лиса, Лиса и заяц, Бычок смоляной бочок, Лиса и журавль, Лисичка-сестричка

Пояснительная записка. Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» - под редакцией В.В. Воронковой, Москва,

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 8 комбинированного вида «Земляничка» Принят на педагогическом совете Протокол От августа 2015 года Утверждаю

Темы уроков Раздел 1. Самое великое чудо на свете (2 часа) 1 Рукописные книги Древней Руси 2 3 Первопечатник Иван Фёдоров Раздел 2. Устное народное творчество (8 часов) 3 Русские народные песни. Докучные

Перспективный план по развитию экологической культуры в старшей группе для детей с задержкой психического развития Сентябрь 1. Знакомить детей с понятиями «природа», (живая и неживая природа). Что цветёт

ФАМИЛИЯ КЛАСС - ИМЯ Отметьте верный вариант ответа. Время выполнения работы - 90 минут. 1. Определи правильную последовательность событий в русской народной сказке «Лиса и волк». A. B. C. D. E. F. G. 1

Тема недели «Домашние животные» разновозрастная группа (3-5лет) 1 компенсирующего вида. Рекомендации для родителей На этой недели дети узнали, как и почему человек одомашнил животных. Мы беседовали о том,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» Пояснительная записка. Основными документами для разработки рабочей программы являются: государственный образовательный стандарт начального общего образования;

Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению 3 класс Методика чтения «Живого слова» реализует иные, вновь разработанные методы обучения. Она базируется на методической системе

Литературное чтение 3 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 3 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного

Ноябрь Октябрь Сентябрь Комплексно тематическое планирование с 1.09.2015 по 31.05.2016 год Блок Нед ели Ранний возраст младшая средняя Старшая - подготовительная праздники Я и д/с 1 Мы пришли в детский

Литературное чтение 4класс Учитель: Белова Галина Владимировна Программа составлена на основе программы для образовательных школ Российской Федерации, УМК «Школа России». Учебное пособие для учащихся:

Лексическая тема «Осень» Уважаемые родители! Осень одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. 1. Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. Задайте ему

Класс Литературное чтение 1а, 1б Количество часов 132, 99 Составители Цель курса Авторы программы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова УМК «Школа России», в соответствии с Федеральным государственным

Календарь тематических недель Месяц Неделя Тема Сентябрь 1 «До свидания, лето», «Здравствуй, детский сад», «День знаний» (тема определяется в соответствии с возрастом детей) 2 «Мой дом», «Мой город», «Моя

Пояснительная записка Организационной основой реализации комплексно-тематического планирования является примерный календарь праздников, тематика которых ориентирована на все направления развития ребенка

Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Финляндии г. Хельсинки Тематическое планирование по курсу «Литературное чтение» (обучение грамоте) в

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе

Проект «Здравствуй, мир!» Ознакомление с окружающим миром Руководитель проекта учитель высшей категории Королева Ирина Алексеевна Приложение 6 Практическое обучение: Формирование у дошкольников элементарных

1 Пояснительная записка 1.Нормативные документы. Документы, обеспечивающие реализацию программы. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 20.12.2012 г. 273-ФЗ; Приказ Министерства образования

Литературное чтение 2 класс Пояснительная записка Программа соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (202 г.) В соответствии с Образовательной

«Познание. Формирование целостной картины мира» Пояснительная записка Программа по образовательной области "Познание. Формирование целостной картины мира расширение кругозора" составлена в рамках основной

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ЧТЕНИЮ 5 КЛАСС (наименование учебного предмера) По адаптированной образовательной программе начальное общее (уровень образования) Рассчитана на 1 год (срок реализации программы)

Муниципальное казѐнное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа детский сад 6 г. Алзамай» Согласовано на Педагогическом совете 3 августа 205г Заместитель

Первая младшая группа (2-3 года) Месяц Неделя Тема месяца Тема недели Здравствуй детский сад «Здравствуй детский сад!» 2 Мой город «Мой город» 3 Осень «Урожай» 4 (2.09 0.0)) «Краски осени» 5 «Животный

Управление образования Анжеро-Судженского городского округа муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 9 «Полянка» УТВЕРЖДАЮ: заведующий МАДОУ «ДСКВ

Период 1-я неделя сентября 2-я неделя сентября 3-я неделя сентября 4-я неделя сентября КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБДОУ 32 Средняя I КВАРТАЛ Старшая Тема (проект) месяца:

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению, 1 класс, II полугодие 2015-2016 уч.год п Дата Тема урока Задание /п 1 2 3 Послебукварный период 11.01 с.78-81(наизусть Как хорошо уметь читать.

Пояснительная записка 1. За основу рабочей программы по литературе взята авторская программа по литературе для 5-11 классов. Авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлев и др. /Москва, Просвещение, 2009. Учебник:

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Авторы программы: Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий, М.В.Голованов Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 2 класса составлена на основе Федерального государственного

Приложение 14 Примерное комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности с детьми через сказку. Представлена работа по внутренней интеграции между различными направлениями детской

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 32» ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. «Старик-годовик» Старшая группа Воспитатель I квалификационной категории Л.

1 Паспорт рабочей программы по литературному чтению. Тип программы: программа начального общего образования. Статус программы: рабочая программа. Назначение программы: для обучающихся образовательная программа

Министерство образования Республики Коми Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми «Специальная (коррекционная) школа 4» г. Сыктывкара (ГОУ РК «С(К)Ш 4» г. Сыктывкара) «4 -а торъя

Комплексно тематическое планирование (2014-2015) Тема недели 1 мл. группа 2 мл. гр. 1, 2 Средняя группа Старшая группа Подготовительная к школе группа 1- Моя семья, мой детский сад. «День Знаний» Мой город

Название Классы 1-4 Нормативная база Литературное чтение Аннотация к рабочей программе ООП НОО и учебный план МБОУ СОШ 5 им.в.в.смирнова УМК Азбука. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6» с. Никольское РАССМОТРЕНО: на заседании ШМО протокол от 205 г. Руководитель ШМО: Т.В.Теплотанских СОГЛАСОВАНО:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 22» Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» (базовый уровень) для 1 класса 2016-2017 учебный год Программа по литературному чтению

МБОУ СОШ 6 Утверждаю Директор МБОУ «Cредняя общеобразовательная школа 6 г.сасово» / Габидулина Е.П./ Приказ от 204 г. Согласовано на МС школы Протокол от 204г. Руководитель МС / Царева Е.Б./ Рассмотрено

План конспект открытого урока по окружающему миру. 1класс Тема: Осень- природа готовится к зиме. ЦЕЛИ УРОКА: 1. Познакомить учащихся с признаками осени и осенними явлениями; систематизировать знания учащихся

О ф к а Б ь з ЕЕ Ф нх н зё Ё о Ё Ё йе ЕЕ се с ф Е Ё ое О о ёх йё не Е чь ь Ф ц Ф д Ф ь Б фе аа н ч Е ле а Е е с ц Е ЕЁЁ Е аэ Ф ч з гэа Е Е по л пцн н Ф Е Ф ч ч ъл л ць ч з Е Ё ч ь ч ч х Ё Ё ч ё ё ч л ч

Урока Тема и произведение 1. Книги, прочитанные летом. К. Чуковский. Бибигон и его друзья. Календарно тематическое планирование по литературному чтению 3класс Дата по плану 02.09 2014 Цели и задачи урока

1 Статус документа. Адаптированная рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 5-8 класса компенсирующего обучения составлена на основе программы обучения учащихся с умеренной и тяжѐлой умственной

Перед Вами - Календарь природы, составленный в заповеднике «Денежкин Камень» в результате многолетних наблюдений за различными явлениями погоды, изменениями в жизни растений и животных. Началу каждого

(викторина для учащихся 2-4 классов) Библиотека МБОУ СОШ 49 ст. Смоленской Цель: Развить у детей интерес к чтению, внимание, память, речь. На примерах сказочных героев воспитывать доброту, смелость, находчивость,

Содержание 1. Пояснительная записка 2. План образовательной деятельности 3. Перспективное планирование. 4. Оценка индивидуального развития обучающихся (в рамках педагогической диагностики) 5. Оборудование

Праздник «Здравствуй, весна!» Цели: познакомить учащихся с признаками весны; развивать интеллектуальные способности детей; воспитывать любовь к природе и художественным произведениям. - Дети по желанию

Тема урока Кол-во Урока часов Введение. Знакомство с учебником. Дата Требования ЗУНам Форма проведения Самое великое чудо на свете (4 ч) Знать: содержание раздела; систему условных обозначений. Уметь:

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Чтение и развитие речи» для учащихся с умственной отсталостью 4 класс

Мониторинговая работа, 1 класс Вариант 1, Май 2013 Краевая мониторинговая работа Фамилия, имя, школа, класс ВАРИАНТ 1 1. Прочитай текст. Солнышко пригрело землю. Наступила весна. Попросила весна красное

Уважаемые родители! Приведенный ниже список произведений и авторов для летнего чтения носит рекомендательный характер, Ребенку необходимо много читать, чтобы развиваться как личность и грамотно писать

Мониторинговая работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2015 Формат текста: Стан. Ю.Ю. Мониторинговая работа, 1 класс Вариант 1, Апрель 2015 Формат текста: Стан. Ю.Ю. Комплексная мониторинговая работа Фамилия,

Консультация для родителей по чтению художественной литературы в средней группе. Книга - не учебник, она не даѐт готовых рецептов, как научить ребѐнка любить литературу, потому что научить сложному искусству

УЧИМСЯ РАЗЛИЧАТЬ И УПОТРЕБЛЯТЬ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ МОЙ И МОЯ 1. Чтобы Маша и Петя не ссорились, помоги им поделить игрушки. Если про игрушку можно сказать моя «отдай» ее Маше (соедини линией). А

Пояснительная записка Рабочая по чтению и развитию речи для 1-4 классов I вида разработана на основе программы «Язык и литература», автор Л.П.Носкова, для специальных (коррекционных) образовательных учреждений

Направленность: «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы). Цель: Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными

Тексты для обязательного изучения в российских школах (1-9 кл.). Списки корректируются в зависимости от количества учебных часов. Сюда не вошли дополнительные списки художественных текстов по зарубежной

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «В МИРЕ КНИГ» ДЛЯ 1 КЛАССА 2015 2016 учебный год 1. Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире книг» разработана на основе авторской

4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОТ 2 ДО 7(8) ЛЕТ) О.В. Чиндилова ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Художественная

КДР, 1 класс Вариант 1, Май 2012 Краевая диагностическая работа Фамилия, имя СОШ г. (р-на), класс 1 ВАРИАНТ 1 1. Прочитай текст Однажды летом нёс зайчик лист капусты. Лист был большой и круглый. Вдруг

Первый праздник проекта - Всемирный день улыбки Цели: - ребёнок испытывает радость и эмоционально выражает своё отношение к происходящему - ребёнок знает и проявляет навыки общения и культурного поведения

Таблица использования УЛО в начальной школе I четверть 2016-2017 учебный год 05.09.16 3 «А» Литературное Тема Вид работы Используемое оборудование Твои игрушки. Создание игрушки из дос- любых подручных

Ольга Копылова
Перспективное планирование по чтению художественной литературы в подготовительной группе

Ме-сяц Название произведения Программные задачи

Сентябрь Г. Сапгир «Считалки и скороговор-ки» художественной литературе ; пополнять лите -ратурный багаж стихотворениями, скороговорками.

Чтение и обсуждение стихотворения А. Барто «В школу» . художественной литературе ; пополнять лите -ратурный багаж стихотворениями; обращать внимание детей на выразитель-ные средства.

Познавательно – речевое развитие. Знакомство с отрывком из поэмы А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало.» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите -ратурный багаж стихотворениями; побуждать детей интересоваться смыслом слов.

Познавательно – речевое развитие. Чтение и пересказ произведения К. Ушинского «Четыре желания» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; развивать уме-ние содержательно пересказывать литературные тексты , отрабатывать интона-ционную выразительность речи.

Октябрь Сказка Ф. Зальтена «Бемби» . Фраг-менты.

Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите

Стихотворение М. Матусовского «С чего начинается Родина?» Продолжать развивать интерес к художественному слову ; пополнять литера -турный багаж поэтическими произведениями, прививать чуткость к художе-ственному слову .

Рассказ М. Зощенко «Великие путеше-ственники» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите -ратурный багаж сказками; воспитывать читателя, развивать у детей чувство юмора, продолжать знакомить с иллюстрациями художников .

Чтение стихотворения Д . Хармса «Очень – очень вкусный пирог» . Продолжать развивать интерес к художественному слову ; пополнять литера -турный багаж поэтическими произведениями, развивать у детей чувство юмо-ра.

Но-ябрь Произведения поэтов и писателей России. Чтение и обсуждение стихо-творения Ю. Владимирова «Ор-кестр» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите

Русский фольклор. Небылица «Вы послушайте, ребята» художетсвенно чтении

Чтение и обсуждение сказки П. Ершова «Конек – горбунок» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите

Чтение прозаического произведения «Обрывок провода» Е. Воробьева. Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; воспитывать чи-тателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги; про-должать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Декабрь Целостная картина мира, первичные ценностные представления. Литера-турная речь . Словесное искусство. «Волк и лиса» (обр. И. Соколова – Микитова) чтении ; пополнять литературный багаж сказками ; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочув-ствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем ; разви-вать у детей чувство юмора.

Чтение и обсуждение рассаза Ю. Коваля «Стожок» . Развивать интерес к художественной литературе персонажей

Знакомство со стихотворением С. Крылова «Зимняя сказка» литературный багаж сти-хами , воспитывать интерес к познанию природы через художественные произ-ведения .

Чтение детских стихов про елку, Но-вый год, Деда Мороза, Снегурочку. Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите -ратурный багаж стихотворениями; воспитывать читателя, способного испыты-вать сострадание и сочувствие к героям книги.

Ян-варь Русский фольклор. Чтение и обсуж-дение былины «Добрыня и змей» (пе-ресказ Н. Колпаковой) . Формировать интерес и потребность в чтении , пополнять литературный багаж былинами ; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и со-чувствие к героям книги.

Чтение и обсуждение сказки С. Топелиуса «Три ржаных колоска» (пересказ литовской народной сказ-ки) . Развивать интерес к художественной литературе ; учить пересказывать текст, определять характер персонажей , передавать при пересказе отдельные эпизо-ды в лицах; помочь понять поступки героев; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Чтение и обсуждение поэтического произведения С. Есенина «Береза» . Продолжать развивать интерес к поэзии, пополнять литературный багаж сти-хами ; воспитывать интерес к познанию природы через художетсвенные произ-ведения .

Чтение и обсуждение русской народ-ной сказки «Петушок – золотой гре-бешок и жерновцы» . Развивать литературную речь , приобщать к словесному искусству, прививать интерес к художественной литературе ; воспитывать читателя, способного ис-пытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Февраль Красота и выразительность языка произведения. Стихотворение П. Воронько «Лучше нет родного края» (пер. с укр. С. Маршака) . Развивать интерес к художественной литературе , обращать внимание детей на выразительные средства языка; помогать почувствовать красоту и вырази-тельность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.

Чтение и обсуждение сказки Х. -К. Андерсена «Гадкий утенок» . Развивать интерес к художественной литературе ; помочь понять поступки ге-роев, определять характеры персонажей ; учить пересказывать текст, переда-вать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; воспитывать читателя, способ-ного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная» . Продолжать знакомство с русской народной сказкой, учить осмысливать ха-рактеры персонажей ; формировать образность речи, понимание образных вы-ражений, развивать творческие способности.

Чтение и обсуждение стихотворения Р. Бойко «Идет солдат по улице, на нем блестят медали.» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; помогать почув-ствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову; расширять представления о российской армии посред-ством чтения стихотворений на данную тему.

Март Сказка Х. -К. Андерсона «Дюймовоч-ка» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите -ратурный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать со-страдание и сочувствие к героям книги.

Русский фольклор. Песенка «Идет матушка-весна» . Продолжать совершенствовать художетсвенно – речевые исполнительские навыки детей при чтении фольклорной песенки ; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Рассматривание сюжетных картинок. Приобщение к словесному искусству. А. Прокофьев «Русская березка» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; помогать почув-ствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову; пополнять литературный багаж стихотворениями.

Чтение поэтического произведения В. Жуковского «Жаворонок» (в со-кращении) . Продолжать совершенствовать художетсвенно – речевые исполнительские навыки детей при чтении

Апрель Сказка «Беляночка и Розочка» , пер. с нем. Л. Кона. Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите -ратурный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать со-страдание и сочувствие к героям книги.

Чтение глав : «Тренировки» , «Что вид-но из окошка» . «Праздник» - из лите -ратурного произведения В. Бороздина «Звездолётчики» . Беседа по прочитан-ному. Продолжать развивать интерес к художественной литературе персонажем ; совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их назначением и це-лью высказывания; помогать детям осваивать выразительные средства языка.

Рассматривание сюжетных картинок. Приобщение к литературному искус-ству . С. Алексеев «Первый ночной та-ран» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; воспитывать чи-тателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем ; обеспечивать оптимальную двигательную активность в течение всего дня, используя физические упражне-ния.

Чтение и обсуждение литературной сказки И . Соколова-Микитова «Соль земли» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; обращать вни-мание детей на выразительные средства языка (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения) ; воспитывать читателя, способного испытывать сострада-ние и сочувствие к героям книги.

Май Литературная сказка А . Ремизова «Хлебный голос» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите -ратурный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать со-страдание и сочувствие к героям книги.

Русский фольклор. Небылица «Вы по-слушайте, ребята» . Продолжать совершенствовать художетсвенно – речевые исполнительские навыки детей при чтении фольклорной песенки – небылицы; продолжать раз-вивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Чтение и обсуждение сказки А. Линд-грен «Принцесса, не желавшая играть в куклы» . Продолжать развивать интерес к художественной литературе ; пополнять лите -ратурный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать со-страдание и сочувствие к героям книги; обеспечивать оптимальную двигатель-ную активность в течение всего дня, используя физические упражнения.

Чтение поэтического произведения «Вот пришло и лето красное.» (рус. нар. песенка) . Продолжать совершенствовать художетсвенно – речевые исполнительские навыки детей при чтении поэтического произведения; продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения.

Воспитатель МДОУ «ЦРР - детский сад № 247» г. Саратов

Учебно-методическая разработка. Перспективный план в ДОУ

Перспективный план по чтению художественной литературы для младшей группы по программе «Детский сад 2100» в соответствии с ФГТ с учетом тематического планирования.

Тексты прилагаются.

Сентябрь «Мы и наш детский сад»

«Игрушки»

«На что похоже солнце» Т. Бокова

Вспомнить, что летом дети много играли с игрушками; помочь вспомнить знакомые стихи

Познакомить детей с понятием «рифма»; развивать мышление

«Мои игрушки» З. Петрова

«Некогда» Б. Иовле

Помочь детям научиться слушать стихотворные тексты; воспитывать бережное отношение к игрушкам

Воспитывать умение различать плохие и хорошие поступки

«Лето» В. Орлов

«Утренние лучи» К. Ушинский

Закрепить основные признаки лета

Развивать умение слушать небольшие рассказы; продолжать знакомить детей с сезонными признаками

Н. Калинина «В лесу»

Стихотворение «Осеннее»

Продолжать учить детей слушать небольшие по объему произведения; закрепить знания о деревьях, цветах

Продолжать знакомить детей с осенними признаками; расширять кругозор

Октябрь «Мы и природа»

Стихотворение «Трава. Кусты. Деревья»

И. Токмакова «Осенние листья»

Закреплять знания детей о видах растительности

Продолжать знакомить детей с основными осенними признаками

Ф. Гуринович «Огород»

«По ягоды» Я. Тайц

Закрепить знания об овощах и месте их произрастания

Продолжать учить слушать небольшие произведения; воспитывать любовь к близким

Н. Кисилева «Котенок и щенок»

Русская народная песенка «Коровки»

Поддерживать интерес к сказкам; закрепить знания о домашних животных; знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения

Продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами; закреплять знания о домашних животных; учить отвечать на вопросы по тексту

С. Маршак «Детки в клетке»

К. Чуковский «Айболит»

Продолжать учить детей слушать стихотворные произведения; закрепить знания о диких животных

Продолжать учить слушать большие по объему стихотворные произведения, отвечать на вопросы; закрепить знания о диких животных

Ноябрь «Цветная страна»

Л. Разумова «Красный цвет»

«Светофор» Б. Житков

Закрепить знания красного цвета; продолжать учить детей находить в окружающем предметы красного цвета

Продолжать развивать умение слушать рассказы; закрепить знания красного цвета; продолжать знакомить с элементарными правилами дорожного движения

К. Чуковский «Цыпленок

«Солнышко, похожее на маму» А. Павлова

Поддерживать устойчивый интерес к художественной литературе; закрепить знание желтого цвета.

Продолжать знакомить детей с природными явлениями; учить детей находить в окружающем предметы желтого цвета

В. Сутеев «Капризная кошка»

«Разноцветный подарок» П. Синявский

Учить оценивать поступки героев; закрепить знание основных цветов

Продолжать учить детей слушать стихотворные произведения; закрепить знание основных цветов

«Карандаш» Я. Тайц

«Сказка про то, как краски рисовали» М. Шкурина

Учить понимать юмор литературных произведений; закрепить знание синего цвета

Познакомить детей с тем, что при смешивании красок получается другой цвет

Декабрь «Зима»

М. Клочкова «Снежинки»

Зима для здоровья З. Александрова

Продолжать знакомить с основными признаками зимы, со свойствами снега

Помочь детям понять пользу морозного воздуха

Стихотворение «Птица»

Стихотворение «Зимующие птицы»

Продолжать знакомить детей с отличительными признаками птиц

Закреплять имеющиеся знания о зимующих птицах, воспитывать желание помочь птицам зимой

Стихотворение «Звери зимой»

«Как на горке снег» И. Токмакова

Знакомить детей с тем, как зимуют дикие звери

Продолжать знакомить детей с тем, что делают звери зимой

О. Чусовитина «Скоро,скоро Новый год»

Н. Мигунова «Новый год»

Помочь детям запомнить стихотворение

Продолжать знакомить детей с новогодними стихами

Январь «Мы и наша семья»

Потешка «Вот наши ручки»

Про нос и язык. Пермяк Е. А.

Продолжать знакомить с малыми формами фольклора; закрепить знание частей тела человека

Продолжать знакомить детей с назначением частей тела

З. Александрова «Плохая девочка»

«Сам» В. Степанов

Помочь понять детям, что все люди разные и поступают по разному; учить оценивать поступки героев

Прививать детям положительные привычки

Е. Благинина «Голышок - малышок»

«Сто одежек»

Закрепить знания детей о видах одежды

Расширять словарный запас детей названиями предметов одежды

Февраль «Наша семья»

Н. Павлова «Чьи башмачки»

«Модница и туфельки»

Виктор Полянских

Продолжать учить слушать небольшие по объему произведения; закрепить знания обуви

Продолжать знакомить детей с разнообразием видов обуви

Стихотворение «Моя семья»

«Помощница» Е. Благинина

Помочь понять детям, кто является их семьей

Помочь детям понять, чем можно помочь дома

Полюбуйтесь-ка, игрушки!

Е. Благинина

Приходите, поглядите!

Е. Благинина

Воспитывать желание помогать взрослым

Поддерживать желание детей совершать хорошие поступки

З. Александрова «Дождик»

И. Пивоварова «Волшебные палочки»

Развивать усидчивость, внимание; закрепить знание о фиолетовом цвете

Развивать умение воспринимать стихотворные тексты; закрепить знание основных цветов

Март «Мы и наш дом»

З. Александрова «Что взяла - клади на место»

«У стола четыре ножки» С. Я. Маршак

Помочь понять смысл стихотворения; закрепить знания мебели

Продолжать знакомить детей с предметами мебели

Что нельзя купить?

Владимир Орлов

«Три копейки на покупки» Ш. Галиев

Помочь понять детям, что не все можно купить за деньги

Помочь понять детям, что игрушки дорогие; воспитывать скромность

И. Токмакова «Ай да суп»

«Ой как вкусно пахнет щами»

Помочь заучить наизусть небольшие стихи; закрепить знания о кухонной и столовой посуде

Закрепить знания предметов столовой и кухонной посуды

Д. Хармс «Иван Иваныч Самовар»

К. Чуковский «Муха-цокотуха»

Учить отвечать на вопросы по тексту; закрепить знания о чайной посуде

Учить слушать большие по объему стихотворные произведения; продолжать учить отвечать на вопросы

Апрель «Весна и времена года»

А. Плещеев «Мой садик»

Р.н.с. «Заюшкина избушка»

Учить находить в стихотворении сезонные признаки

Познакомить с новой сказкой; помочь понять причину таяния лисичкиной избушки

«Старик и яблони» Л. Толстой

«Сказка про котенка Кузьку и прекрасный цветок» М. Шкурина

Познакомить детей с тем, что весной сажают плодовые деревья

Воспитывать бережное отношение к природе

В. Сутеев «Кораблик»

«Солнечная краска» М. Скрябцова

Помочь понять смысл произведения: закрепить знание голубого цвета

Довести до сознания детей смысл рассказа; закрепить голубой цвет

Э. Мошковская «Добежали до вечера»

Н. Калинина «Утром»

Закрепить знание частей суток

Продолжать знакомить с частями суток

Май «Что мы знаем и умеем»

Считалка «Мы делили апельсин»

Лето Л. Корчагина

Помочь запомнить считалку; закрепить знания о фруктах

Продолжать знакомить детей с сезонными признаками

«Медведь» Г. Ладонщиков

«Времена года» А. Кузнецова

Закрепить знания детей о временах года; воспитывать чувство юмора

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе

В. Осеева «Плохо»

«Страшный рассказ» Е. Чарушин

Помочь детям понять смысл рассказа; воспитывать доброту, сострадание

Развивать умение слушать произведения большие по объему; довести до сознания детей смысл

«Здравствуй, лето» Т. Бокова

Загадки об игрушках

Развивать умение воспринимать стихотворный текст, выделяя сезонные признаки

Развивать умение отгадывать загадки; мышление

На что похоже солнце? Татьяна Бокова

На что похоже солнце?

На круглое оконце.

Фонарик в темноте.

На мяч оно похоже,

На блин горячий тоже

И на пирог в плите.

На жёлтенькую пуговку.

На лампочку. На луковку.

На медный пятачок.

На сырную лепёшку.

На апельсин немножко

И даже на зрачок.

Только если солнце мяч — Почему же он горяч?

Если солнце — это сыр,

Почему не видно дыр?

Если солнце — это лук,

Все бы плакали вокруг.

Значит, светит мне в оконце

Не пятак, не блин, а солнце!

Пусть оно на всё похоже,

всё равно ВСЕГО ДОРОЖЕ!

Скачать Перспективный план по чтению художественной литературы для младшей группы

Елена Щербакова
Картотека художественной литературы в разных образовательных областях в старшей группе

Картотека

художественной литературы

в разных образовательных областях в старшей группе

По программе «От рождения до школы» по ред. Н. Е. Вераксы

Составила: Щербакова Е. В.

Нравственное воспитание

рнс «Лиса и кувшин» обр. О. Капица Воспитание добрых чувств; формирование представлений о жадности и глупости

рнс «Крылатый, мохнатый и маслянный» обр. И. Карнаухова Учить детей понимать характер и поступки героев

X. Мякеля. «Господин Ау» (главы, пер. с фин. Э. Успенского

рнс «Хаврошечка» обр. А. Н. Толстой Воспитывать проявления добрых чувств по отношению к друг другу;

рнс «Заяц-хвастун» обр. О. Капица Воспитывать нормы нравственного поведения

рнс «Царевна-лягушка» обр. М. Булатов Воспитывать доброту, чувство взаимопомощи.

Б. Шергин «Рифмы» Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям

рнс «Сивка-бурка» обр. М. Булатов Формировать у детей умение оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним

рнс «Финист-ясный сокол» обр. А. Платонов Воспитывать чувство сострадания к окружающим

В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок» Воспитывать внимательность, любовь, сострадание к ближнему товарищу

С. Михалков «А что у вас?»

ненецкая сказка «Кукушка» обр. К. Шаров Способствовать воспитанию доброты, внимательности и отзывчивости к родным

«Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского;

воспитывать в себе умение сопереживать, выть щедрым, не завидовать другим; воспитывать самоуважение, взаимопомощь в работе.

«Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена).

В. Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы) Чувствовать и понимать характер образов литературного

произведения

Л. Толстой «Косточка» Воспитывать нравственные качества личности: честность, правдивость, любовь к семье.

Л. Толстой «Прыжок» Пробудить в детях сопереживание герою рассказа

Н. Носов. «Живая шляпа»; Формировать представления детей о нормах нравственности с помощью детской литературы.

С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза» Формировать умение оценивать свои поступки и поступки героев, воспитывать дружелюбие, умение взаимодействовать со сверстниками

А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы, в сокр., пер. со швед. Л. Лунгиной

К. Паустовский. «Кот-ворюга» Воспитывать нравственные качества: чувство сострадания, сопереживания

Мицкевич Адам «Друзьям»

Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как «друг», «дружба», «честность», «справедливость»

П. Бажов «Серебряное копытце» Воспитывать чувство доброты, заботы о слабых

Р. Киплинг. «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи в пер. С. Маршака Воспитывать культуру поведения, дружбу, взаимопомощь, заботу о близких

В. Катаев. «Цветик-семицветик» Формировать умение представлять особенности своей личности в кругу сверстников, отражая достижения и причины возможных затруднений.

Ребенок в семье и в обществе рнс «Хаврошечка» обр. А. Н. Толстой Познакомить с разными семейными взаимоотношениями

Ю. Коваль «Дед, баба и Алеша» Формировать у детей представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

В. Драгунский «Денискины рассказы» Формирование представлений о характерных качествах мальчиков и девочек.

А. Гайдар. «Чук и Гек» (главы)

Учить давать оценку взаимоотношениям между близкими людьми в семье, составлять характеристики героев

Е. Григорьева «Ссора» Развивать основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками; доброжелательного отношения к противоположному полу

А. Барто «Вовка - добрая душа»

Е. Благинина «Посидим в тишине» Продолжать формировать представление детей о добром отношении к маме

А. Усачёв «Что такое этикет» Продолжать обучение культуре речевого общения в детском саду и дома

«Крупеничка» Н. Телешов Воспитывать интерес к сказкам, к русским традициям

Самообслуживание, труд рнс «Хаврошечка» обр. А. Н. Толстой Формировать представления детей о трудолюбивом человеке

К. Чуковский «Мойдодыр» Воспитание культурно-гигиенических навыков

К. Чуковский «Федорино горе»

рнс «По щучьему веленью» Закреплять у детей понятие о важности человеческого труда

А. Барто «Девочка-чумазая» Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища

Ю. Тувим. «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова

Формирование основ безопасности С. Михалков «Дядя Степа-милиционер» Закрепление правил поведения на улицах города

Е. Сегал «Машины на нашей улице»

Познавательное развитие ФЭМП Считалки

Герои сказок

С. Маршак «Цифры» Знакомство с цифрами

Ознакомление с социальным миром Г. Х. Андерсен

«Снеговик» Знакомство с новогодними традициями разных стран

С. Михалков «А что у вас?» Знакомство с важностью любой профессии

«Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева; Знакомство с особенностями народов Западной Африки

А. Гайдар «Сказка про военную тайну, Мальчиша- Кибальчиша и его твердое слово»

Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

ненецкая сказка «Кукушка» обр. К. Шаров Знакомство с бытом народов крайнего севера

М. Бородицкая «Ждем брата» Формировать желание заботится о малышах, развивать чувства ответственности уважения к младшим товарищам

А. Твардовский «Рассказ танкиста» Формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины.

А. Барто «Игра в стадо» Расширить знания детей о своем детском саде, привлечь внимание к его истории, уточнить представления о труде сотрудников детского сада

С. Махотин «Старшая группа»

О. Высоцкая

«Детский сад»

Т. Александрова «Домовенок Кузька» (главы) Воспитывать интерес к жизни россиян в древности, любовь к истории своего народа

М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны» Уточнить знания о родной стране.

Б. Алмазов. «Горбушка» Приобщение к российским ценностям;

Ознакомление с миром природы рнс «Заяц-хвастун» обр. О. Капица Формировать заботливое отношение детей к природе, желание принимать участие в её охране и защите.

Л. Толстой. «Лев и собачка», «Косточка», «Прыжок» Расширять представления о жизни животных

Г. Снегирев «Пингвиний пляж»

К. Паустовский. «Кот-ворюга» Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, доброту;

В. Бианки «Сова» Продолжать формировать представление о взаимосвязи и взаимозависимости живых существ, представление о литературном жанре «познавательная сказка»;

Б. Заходер «Серая звездочка» Воспитывать чувство сопереживания и любви к природе и человеку, умение противостоять злу

С. Есенин «Черемуха» Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении

Р. Киплинг. «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи в пер. С. Маршака Развивать мелкую моторику рук, внимание и интерес к животному миру и его многообразию

П. Бажов «Серебряное копытце» Воспитывать чуткое отношение к животным, любовь к природе

Речевое развитие Развитие всех сторон речи

Знакомство с жанрами

Объяснение незнакомых, устаревших слов

Художественно-эстетическое развитие Приобщение к искусству В. Конашевич Знакомство с художниками-иллюстраторами

И. Билибин

Е. Чарушин

ИЗО деятельность Рисование иллюстраций по произведениям

Музыкальная деятельность П. И. Чайковский «Щелкунчик» (фрагменты) Знакомство с музыкальным изображением героев и образов произведений

П. И. Чайковский «Времена года» (фрагменты)

Н. А. Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» (фрагменты)

С. Прокофьев «Петя и волк»

Физическое развитие

НОД и досуги по сюжетам произведений

Герои произведений

Публикации по теме:

НОД во второй младшей группе. Чтение художественной литературы «Мой мишка» З. Александрова Примерная технологическая карта непосредственной образовательной деятельности Вид образовательной деятельности: чтение художественной литературы.

Чтение, заучивание художественной литературы в старшей группе по темам Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Здравствуйте дорогие коллеги. Хочу предложить вашему вниманию материал по.

Картотека подвижных игр «Разных народов» АФРИКАНСКИЕ САЛКИ ПО КРУГУ (Танзания) Играют 10 и более человек. Ход игры: Нужен лист от дерева. Игроки встают в круг лицом к центру. За.

Конспект НОД. Чтение художественной литературы в подготовительной к школе группе «Никита Кожемяка» Разработала: Бондарева Елена Дмитриевна. Студентка "Волгодонского педагогического колледжа" Цель: развитие умения коротко пересказывать.

Понравилась статья? Поделитесь ей

Распечатать статью