Конспект занятия "счет в пределах десяти". Конспект занятия "счет в пределах десяти" Задание Игра «Бывает – не бывает»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №15 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе «Колобок»
О.О.Познавательное развитие. ФЭМП
Тема:Порядковый счет в пределах 10
Провела: Махмутова Л.А.
Программное содержание : учить порядковому счету в пределах 10, развивать понимание значения порядковых числительных и вопросов «Сколько всего?», «Какой?», «Который по счету?», показать, что для определения порядкового места предмета среди других существенное значение имеет направление счета
Ход НОД.
1.Работа с демонстрационным материалом.
На столе педагога 10 колпачков.Под одним из них спрятан шарик.
В.:-Я принесла для вас сегодня красивые колпачки.Мират,сосчитай колпачки.
Ребенок выходит к доске,считает колпачки .
В.:-Что сделал Мират? (сосчитал колпачки)
В.:-Что мы узнали? (узнали,сколько колпачков)
В.:-Правильно, Мират сосчитал колпачки,и теперь мы знаем сколько их.Когда хотят узнать сколько предметов,их считают так,как считал Мират: один,два,три,четыре…Считая так, находят ответ на вопросы «сколько?», «сколько всего колпачков?». Да,всего 10 копачков. Все колпачки одинаковые. Но под одним из них спрятан шарик. Его можно легко найти, если знать, на котором месте колпачок с шариком. Когда надо узнать место предмета среди других, тоже считают, но по-другому. Послушайте и посмотрите, как считают, когда узнают, на котором месте предмет, который он по порядку.
Воспитатель считает слева направо:один,два,три…
В.:-Который по счету последний колпачок? (десятый)
Дети хором и индивидульно пересчитывают колпачки.
В.:-Я вам открою секрет:шарик под четвертым колпачком слева. Илья,найди четвертый колпачок слева.
В.:-Дети,в каком направлении Илья считал колпачки? (слева направо)
В.:-А нашел бы он шарик, если бы считал справа налево? Азалия, проверь если считать справа налево, то который по порядку колпачок с шариком.
Ребенок считает колпачки справа налево (шарик под седьмым колпачком).
В.:-Видите, дети, как меняется место предмета среди других в зависимости от того в каком направлении их считать.Поэтому,называя место предмета, всегда указывают направление счета:четвертая слева, седьмая справа.Мы с вами будем находить, на котором месте предмет,если вести счет слева направо.
В.:-Закройте глаза, я спрячу шарик в другое место. Теперь откройте их. Шарик под шестым колпачком слева. Виолетта, найди шестой колпачок слева.
Воспитатель 2-3 раза меняет место,куда прячет шарик. Дети пользуясь порядковым счетом, находят его.
Физминутка.
Чтоб головка не болела,
Ей вращаем вправо – влево. (вращение головой)
А теперь руками крутим –
И для них разминка будет. (вращение рук вперед и назад)
Тянем наши ручки к небу,
В стороны разводим. (руки вверх и в стороны)
Повороты вправо – влево,
Плавно производим. (повороты влево и вправо)
Наклоняемся легко,
Достаем руками пол. (наклоны вперед)
Потянули плечи, спинки
А теперь конец разминке. (дети садятся на места)
2.Работа с раздаточным материалом.
На детских столах подносики с квадратами. Квадраты с одной стороны окрашены в синий, с другой стороны в красный цвет.
В.:-Положите 10 квадратов в ряд синей стороной вверх. Найдите пятый (третий, восьмой, десятый) квадрат слева и поверните его красной стороной вверх.
На каком по счету месте у вас красные квадраты?
Сколько у вас красных квадратов?
Которые по счету синие квадраты?
Дети выполняют 3-4 задания. Выполняя задание громко считают квадраты .
3.Игра «Покажи столько же предметов, сколько у меня»
Воспитатель просит детей разложить на столе картинки с изображением предметов в количестве от 1 до 10. Дети поднимают карточку с таким количеством предметов,сколько на карточке у воспитателя.
4.Итог.
Чтобы узнать сколько всего предметов как нужно считать?(один,два,три…)
Давайте еще раз сосчитаем колпачки.
Дети хором считают
Дети хором повторяют порядковый счет в пределах 10.
Оксана Лазаренко
Конспект занятия по математике в старшей группе «Закрепление порядкового счета в пределах 10»
Цель: Создать условия для закрепления порядкового счета в пределах 10
Задачи:
Образовательная: Способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой;знание геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, названий дней недели, времени года и их последовательность.
Развивающая: Развивать социальные навыки работать в группе. Развивать логическое мышление, речь, память. Развивать мыслительные операции, внимание, развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, учить находить решение и делать выводы.
Воспитательная : Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность.
Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем встают в круг.
Создание игровой мотивации.
Ребята, к нам в группу пришло письмо от Незнайки. Он пишет о том, что его друг Знайка, решил устроить математические соревнования в Цветочном городе. Незнайка очень расстроился, потому что совсем незнаком с этой наукой Математикой. И задания Знайки ему кажутся очень сложными. Он их нам прислал и просит помочь их выполнить.
Ребята, поможем Незнайке? (Дети соглашаются). Тогда приступим к выполнению заданий.
1. Задание. Назвать времена года и дни недели.
Сколько времен года вы знаете? (4)
Назовите времена года по порядку. (Дети называют)
Сколько дней в неделе (7)
Ребята, назовите дни недели по порядку? (Дети называют)
Какой день недели идет после вторника? (Среда)
После четверга? (Пятница)
После субботы? (Воскресенье)
Какой день недели идет перед вторником? (Понедельник)
Перед средой? (Вторник)
Перед воскресеньем? (Суббота)
2. Задание.
Воспитатель обращает внимание детей на два грузовика с кубиками в одном грузовике красные кубики в другом зеленые.
Ребята, эти кубики нужны, что бы построить башни. Давайте посчитаем, сколько здесь кубиков. Дети считают. Называют количество красных кубиков 10,зеленых 9.
Каких кубиков больше (меньше?
Из каких кубиков башня получится выше, почему?
Покажите такую цифру сколько красных (зеленых) кубиков.
3. Задание. Собери картинку .
Ребята подойдите в столу. Здесь вы найдете конверты в них лежат геометрические фигуры из которых нужно составить картинку, на конверте подсказка у кого, что должно получиться. Дети составляют картинки из геометрических фигур (ракета, грузовик, дом, снеговик и т. д.) Затем каждый ребенок называет, что получилось, из каких геометрических фигур, количество фигур и цвет.
4. Задание. П/и «Автомобили и гаражи».
Сейчас я предлагаю вам немного поиграть. Игра называется. «Автомобили и гаражи». На ковре разложены карточки с изображениями от 1 до 6 кругов. Это гаражи. У детей такие же карточки с обозначающие номера автомобилей. Правила: «Каждый гараж имеет свой номер, обозначенный определенным количеством кругов. У ваших машин такие же номера. По моему сигналу поставьте свои автомобили в гаражи с соответствующим номером и объясните свой выбор. Играют 3 раза каждый раз дети меняются карточками.
5. Задание 5. Ответь правильно. (с мячом)
Сколько пальцев на правой руке?
Сколько сигналов у светофора?
Сколько солнышек на небе?
Сколько лап у собаки?
Сколько хвостов у двух кошек?
Сколько спинок трех свинок?
6. Задание. Составьте числовой ряд о 1 до 10.
Ребята у вас на столе карточки с цифрами от 1 до 10 нужно их правильно разложить. А теперь посчитаем. (прямой и обратный счет от 1 до 10).
7. Задание Игра «Бывает – не бывает».
Ребята, давайте поиграем. Эта игра «Бывает - не бывает».
Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой.
Волк живет в лесу
Волк сидит на дереве.
По утрам нельзя делать зарядку.
Утром люди завтракают.
Кошка гуляет по крыше
Лодка плывет по небу.
Всего 5 времен года
Девочка рисует домик.
Домик рисует девочку.
8. Задание. Соедини по точкам и раскрась.
Ребята у меня есть картинки, только плохо видно, что на них нарисовано. Нужно обвести картинку по точкам и раскрасить.
Молодцы, ребята со всеми заданиями справились, помогли Незнайке познакомиться с наукой математикой.
Чем мы сегодня занимались? Какое задание было самое интересное?
Но это еще не все, Незнайка вам прислал еще какой то сюрприз. Я вам подскажу что это. «Ах, вы сладкие вкусняшки, что вы прячетесь в бумажки? Не получится, найдут! Вас они и выдают» (конфеты). Воспитатель достает коробку с конфетами и раздает детям.
Публикации по теме:
В ходе коррекционных занятий учитель-логопед, уделяя большое внимание речевому развитию детей, попутно может закреплять знание чисел, графический.
Конспект занятия «Закрепление счета в пределах 4» Цель: Формирование умение соотносить предметов с числом. Совершенствовать навыки счета в пределах 4. Задачи: - Закрепить умение вести счет.
Математика должна занимать особое место в интеллектуальном развитии детей, должный уровень которого определяется качественными особенностями.
Конспект занятия по математике «Счет в пределах 4» №21 йымдастырылан оу ызыметіні технологиялы картасы 26 желтосан.
Конспект НОД по математике в старшей группе «Обобщение и повторение цифр и количественного счета» Конспект НОД в старшей группе по математике «Обобщение и повторение цифр и количественного счета» Цель: закрепить знания детей о цифрах.
Конспект ООД по ФЭМП «Закрепление счета в пределах 8» (старшая группа) Цель: Закрепить навыки счета в пределах 8. Задачи: 1. Развивать представления детей о том, что считать предметы можно в любом направлении.
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старше-подготовительной группе «Счет в пределах 10».
Воспитатель: Пухова С.Н.
Цель:
Закреплять называть слово, противоположное предложенному по смыслу (математические противоположности).
Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, закрепить умения детей ориентироваться на листе бумаге (верхний правый угол, середина листа, нижний левый угол и т.д). Закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, знать «соседей» заданного числа. Учить работать по заданной схеме.
Задачи:
Образовательные задачи: Учить считать в пределах десяти (прямой, обратный счёт), «соседей заданных цифр. Называть геометрические фигуры, их цвет.
Воспитательные: Воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищу во время ответов не подсказывать и не перебивать.
Развивающие: создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Речевые: Учить произносить слова физ. минутки внятно. Давать полный ответ на вопрос воспитателя.
Материал: мяч, карточки с изображением геометрических фигур, геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, прямоугольник, четырехугольник); карточка с цифрами от 1 до 10, фишки; счетные палочки, схема лодки.
Ход занятия: вводная часть.
Воспитатель: Ребята, какая у нас сегодня погода? (ответ)
- Есть ли на небе солнышко? (ответ)
- Давайте сделаем в группе свое солнышко, представим, что наши руки – это лучики, посчитаем их (дети поочередно выставляют руки вперед, продолжая устный счет).
- Сколько лучиков у солнца получилось? (ответ).
1. Воспитатель: - Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот», я бросаю вам мяч, называю слово, а вы бросаете мяч обратно и называете противоположное по смыслу:
короткий; большой – маленький; высокий – низкий; широкий – узкий; толстый – худой; далеко – близко; вверху – внизу; слева – справа; вперед – назад; один – много; снаружи – внутри; легкий – тяжелый; сильный - слабый; быстро - медленно.
2. Ориентировка на листе бумаги.
Воспитатель показывает детям геометрические фигуры, спрашивает как называется и какого она цвета.
- Ребята, теперь проверим, умеете ли вы ориентироваться на листе бумаги:
- в правом нижнем углу расположите – желтый квадрат;
- в левом верхнем углу расположите - треугольник красного цвета и т.д
Затем уточняет у детей по выбору, какая геометрическая фигура и где расположена.
Физкультминутка.
В понедельник – я купался (машут руками)
А во вторник – рисовал (руками вверх-вниз)
В среду – долго умывался (моют лицо)
А четверг – в футбол играл (пинают мяч)
В пятницу – я прыгал, бегал,
Долго, долго танцевал (кружатся)
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал (хлопают)
3. Работа с цифрами.
Карточка с цифрами от 1 до 10.
- Какой счет называется порядковым? Посчитайте.
- Какой счет называется обратным? Посчитайте.
- А теперь проверим знаете ли вы соседей заданного числа:
- положите красный круг на цифру 3 и скажите, какие цифры ее соседи? И т.д.
- Какая цифра находится между цифрами 6 и 8, 5 и 6, 8 и 10.
4. Покажи цифру сосчитав предметы.
Воспитатель показывает карточку с определенным количеством предметов, дети поднимают соответствующую цифру.
- почему ты поднял карточку с цифрой 6? (потому, что на картинке изображено 6 яблок) и т.д
5. Выложи по схеме «Построй корабль»
- из какие геометрических фигур состоит лодка?
Итог занятия.
bђЗаголовок 1Заголовок 2Заголовок 315
Цели ;
Материал
Раздаточный материал
Ход занятия
Воспитатель:
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия ФЭМП в старшей группе «Счёт предметов в пределах 10»»
Конспект занятия ФЭМП в старшей группе
«Счёт предметов в пределах 10»
Цели : развивать представление о том, что считать предметы можно в любом направлении; упражнять в счёте предметов, расположенных по-разному; закрепить навыки счёта в пределах 10; учить детей находить местоположение (справа, слева, сзади, впереди) ;
Материал : белочки, грибочки, цифры от 1 до10
Раздаточный материал : математический набор с цифрами, тетрази, карандаши
Ход занятия
Воспитатель: 1. Ребята посмотрите, к нам сегодня в гости пришла белочка с целой корзинкой грибов. Она с утра бегала по лесу и собирала грибы. Но вот не задача сосчитать она их не может, потому что не умеет. Давайте вместе сосчитаем сколько грибов собрала белочка. (Дети вместе с воспитателем считают грибочки на доске ) Сколько получилось грибочков? В каком направлении вы считали грибочки? Верно, вы считали грибочки с лева направо и узнали, что их 10. А если вы посчитаете справа налево? (Воспитатель вызывает ребенка и предлагает ему сосчитать грибочки справа на лево ) Изменился ли результат счета? Почему? Верно, считать предметы можно в любом направлении, результат счета от этого не изменится.
Ребята пока мы с вами считали, сколько грибов к нам из лесу прибежали еще белочки. Давайте их посчитаем? Только посмотрите, белочки встали в круг как будто водят хоровод. Сколько их? (Пригласить ребенка сосчитать белочек и назвать их число ) С какой белочки ты начал считать? А можно ли начать считать с другой белочки?
Двое детей по очереди ещё раз считают белочек, начиная счёт каждый раз с другой игрушки. Выясняют, одинаковые ли получились числа в результате. Если дети ошибаются, устанавливают причину ошибок.
Воспитатель: «Начать счёт можно с любого предмета, ответ будет одинаковым.»
Фикультминутка Белочка
Физзарядкой ей не лень (руки в стороны, вверх)
Заниматься каждый день (руки в стороны, вниз)
С одной ветки, прыгнув влево (руки на поясе, прыжок влево)
На сучок она присела (присесть)
Вправо прыгнула потом, (встать, руки на поясе прыжок вправо)
Покружилась над дуплом. (покружиться на месте)
Воспитатель:3. Ребята перед вами на столах лежат коробочки с цифрами откройте числовой ряд от 1 до 10 слева направо.
покажите число больше 5 на 1 (6);
маленькое число (1):
число, которое меньше 7 на 1 (6);
число, обозначающее день недели - вторник (2);
число, последующее числа 4(5).
самое большое число (10)
назовите соседей числа 8
соседей числа 4
4. Проводится игра «Где сидит бельчонок» Установление пространственных отношений между предметами. (справа, слева, впереди, сзади.)
Задание в тетради. Найти и разукрасить детали, из которых состоит флажок.
Итог.
а) Что мы с вами сегодня делали?
б) Что вам понравилось?
Анна Анциферова
Конспект занятия по математике в старшей группе по ФГОС « Счет до 10»
Ведущая образовательная область: познавательная
Цель: Создать условия для закрепления счета до 10.
Задачи:
Образовательная: Совершенствовать навыки счета в пределах 10.Закреплять
представления детей о геометрических фигурах.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. Формировать умение решать задачи.
Развивающая: Развивать социальные навыки работать в группе. Развивать логическое
мышление, речь, память. Развивать мыслительные операции, внимание, развивать
любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, учить находить решение и
делать выводы.
Воспитательная: Воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность,
желание прийти на помощь.
Материал:
Цифры, Лист бумаги, цветные карандаши. Геометрические фигуры. Конфета чупачупс.
Методические приемы:
Сюрпризный момент; худ. слово; игровые приемы; индивидуальная работа; вопросы;
использование музыки.
Продолжать учить называть дни недели.
способствовать накоплению умений считать до 10 и
обратно. Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры,
закреплять представления детей о геометрических фигурах.
Продолжать учить называть дни недели.
Соотносить цифры с количеством предметов. Упражнять в умении составлять
фигуры из счетных палочек, формировать умение решать логические задачи
Ход занятия.
Ребята, давайте поздороваемся с гостями. Посмотрите на гостей – улыбнитесь.
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь.
Молодцы! А сейчас внимательно послушайте меня.
Сегодня у нас необычное занятие. Я приготовила для вас сюрприз, но вы сможете его
найти, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но интересными. Выполнив
все задания, вы узнаете, какой сюрприз я приготовила.
Вы готовы? Тогда удачи!
1 задание
Ребята, вы умеете считать? Помогите мне найти потерянные цифры».
(прикрепляю по порядку цифры 1,. 3, 4,. 6,.,., 9, а дети называют пропущенные)
2 задание
Ребята, вы знаете времена года. Какое время года сейчас? (весна). Какой месяц
сейчас? (март). Сколько месяцев в году? (12). Назовите месяцы весны.
3 задание
Вы знаете стихотворения про дни недели? (да). Расскажите мне его. Сколько дней в
неделе? Давайте вместе назовем дни недели. Сегодня у нас третий день недели. Назовите
его. (Третий день недели среда). А какой будет завтра день недели? А вчера какой был день
недели?
4 задание
Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и
рисовать (Графический диктант):
в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;
в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;
в центре нарисуйте черный овал;
в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;
В правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.
А сейчас проверим. Молодцы ребята, вы все справились с заданием.
Я приглашаю вас поиграть. Ребята, а сейчас вы все будете зайчиками. Согласны?
ФИЗМИНУТКА
Зайчикам не будет скучно,
сделаем зарядку дружно?
Вправо, влево повернись,
наклонись и поднимись.
Лапки кверху, лапки в бок
И на месте скокскок скок.
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы, мои зайчишки!
Замедляйте детки шаг,
Шаг на месте, стой!
задание 5
А теперь давайте ответим на вопросы. Я вам буду их задавать, но ответ на вопрос вы мне
будете показывать с помощью цифр. Самое главное условие говорить нельзя, можно
только показывать цифру.
Сколько пальцев на правой руке? (5)
Сколько глаз у светофора(3)
Сколько носов у двух собак(2)
Сколько ушей у двух мышей(4)
Сколько хвостов у двух котов(2)
Все верно, показали. Молодцы.
Задание 6
Сейчас будем решать задачи. Слушайте внимательно.
1)«Семь малюсеньких котят, что дают им – все едят, а один сметаны просит. Сколько же
котяток?» (восемь).
Как получилось число 8? (к семи прибавить один будет восемь).
2) «Четыре овечки на травке лежали,
Потом две овечки домой убежали.
А нука, скажите скорей:
Сколько овечек теперь?» (две).
(четыре минус два равняется двум).
3) Ветер дунул, лист сорвал.
И ещё один упал.
А потом упало пять.
Кто их может сосчитать?
Как получилось число 7?
4) Ёжик по грибы пошёл,
Десять рыжиков нашёл.
Восемь положил в корзинку
Остальные же на спинку.
Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж?
(как получили число 2)
Молодцы! Вы справились с заданиями. У меня последнее задание осталось,
слушайте внимательно.
9 задание:
Чтобы найти сюрприз, вы должны сделать 5 шагов вперед, 3 шага направо, и т. д. …
(дети находят сюрприз).
Рефлексия: Вам понравилось искать сюрприз и выполнять задания? Какое задание
понравилось больше? (ответы детей).